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在郑州讲课，讲完之后，有个家长一直等我，咨询问题。 家长：李老师，在讲座中，你提到一个观点说，家长对孩子要求太多，会影响孩子的心智成长，能详细给我说下吗？ 我：你碰到的困惑是什么呢？ 家长：我女儿9岁了，但是好像不是9岁的孩子，她和7岁的孩子能玩到一块去，好像心智发展慢了些。 我：听了我的讲座，你理解的影响孩子心智发展的原因是什么呢？ 家长：正如您说的，我觉得是我对孩子要求太高了，孩子达不到我的要求，我就替代她去做，帮她去做了很多事情，让她自己的成长没有跟上。 我：是呀。你是一个对自己要求很高的人，我们聊了这么几句，你一直在用“您”，很客气。 家长：我觉得这是起码的尊重，您是老师，给我们讲课。 我：是呀。这就是一条标准，你认为讲课的老师就应该尊重，用“您”这个称呼，面对孩子，你会觉得，我的孩子，应该这样，应该那样，如果她还不够理想与完美，做妈妈的就会有一种冲动：我要让孩子做好。 家长：是呀。 我：我讲课的过程中，提到了孩子的自我成长就是自己去体验挫折与成就并存的过程，孩子9岁了，你让她开始自己刷碗、做饭、洗衣服了吗？家长：李老师，您今天讲的我特别有感受，我平时也觉得应该培养孩子独立的能力，但是真到了事情上，还是忍不住自己干了，孩子毕竟还是小。 我：对。这就是我另外说的一句话，养自己的孩子，把自己当成后妈。 家长：心要狠点。 我：心要狠点，狠的对象不是孩子，其实是自己。这种对自己感受的克制，其实是一种更高维度的爱，单纯的去为孩子付出，替孩子做事情是本能，是初级的爱，高级的爱是克制，是感受的更远，是为孩子的人生负责。 家长：李老师，你说的，对我触动更深了。 我：我有另外的感受，也一块儿和你分享下吧。你对孩子的期待很高，背后是一种追求完美的动力，但我也感受到，你总是不满意，对孩子的自信心有影响，孩子的自信心如何呢？ 家长眼圈有些红了，说：孩子为什么和7、8岁的孩子玩呀，我觉得就是自信心、交际能力都受影响。 我：心智成长的过程伴随着孩子的勇敢，她有勇气去面临新的环境、新的挑战，如没有这种勇气，孩子就会让自己内心停滞成长，自然就表现出了心智不成熟、发展比较慢这种情况。 家长：我回去之后，需要重新调整自己了。 我：只要能够不断的认识自己，让自己在成长的道路上，就会越来越清晰如何去做。现在我们只是有了一个大方向。接下来的过程中，你需要继续去学习。你可以多关注家庭教育的讲座，多去参加家长交流的沙龙，从别人的经验与教训中去寻找突破，孩子才9岁，还在不断的成长中，只要父母愿意改变，孩子肯定会有良好的变化。 心智成长的话题是很多家长关心的，因为总会看到一些孩子，好像没有伴随着年龄而成长，心理年龄比实际年龄小了一些，也或者有一些特殊的案例，孩子的心理年龄比实际年龄过大，总让人感觉不舒服。 心智成长的前提是孩子的内心积累了足够的体验，见到了不同的人，经历不同的事，实现了新的超越。内心经历少了，自然就会表现出来成长不够，所以让孩子多去体验生活，让他自己去感受，尊重孩子的选择，有了这些积累，孩子的心智成长的“养料”足够了，自然就会实现心智的成长。 当然，孩子心智显小，也不用焦虑，家长积极去反思过去教育中的成败得失，积极给予孩子心智成长的“养料”，一定时间之后，自然就可以赶上来。在这个过程中，最重要的并非用什么具体的方法，而是能够站在高纬度上“爱”孩子，去洞察家长自我的不足，从原始初级的爱中跳脱出来，在反思中实现家长自身的成长，一旦家长自己在观念上实现了突破，孩子就会有明显的变化。 作者：李宗磊。2005年毕业于山东师范大学。从事于中小学教育十年。 |
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