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做一个幽默的教育人 “小学数学名师课堂教学观摩研讨会”之行有感(四) 3月18、19号在南昌站前小学云飞路校区，我们非常有幸参加了小学数学名师新课堂观摩会，欣赏了徐长青、房昔梅、华应龙等名师的精彩课堂，聆听了名师们先进的教学理念。其中最让我印象深刻的是徐老师的“简约教学”理念。 徐老师风趣幽默，上课简直就像是在说相声，说学逗唱之功俱佳，常有经典之语爆出，令人捧腹不已。现在回想起来，还感觉意犹未尽！ 上课伊始，徐老师从脑筋急转弯“理发师的困惑”导入，引起学生的思维冲突，激起他们的好奇心，求知欲，从而达到有效的学习，他所设计的情境，不仅贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。接着通过抢椅子的游戏中的一系列问题，让学生经历发现、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。
徐老师课后还进行了讲座，在讲座的一开始徐老师就提出：“数学课堂迫切需要从冗繁走向凝练，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃”，实现有效的教学就是走向简约教学。徐老师一直提倡简约的教学，把课堂还给孩子们，让孩子在课堂中真正学到有意义的数学。他是这样说的也是这样做的，在他的课堂中学生不会觉得这是一节数学课，而是在笑声中，游戏中很快的度过的，这样的课堂，学生肯定会终身难忘，他们怎能不爱数学呢？ 讲座中徐老师提出的教育理念，对我的触动很大。 1、独到的“三不讲” “三不讲”， 即学生会的教师不讲，这是基于学生已有的知识基础和生活经验而言的；学生自己能学会的，教师不讲，这里强调的是还给学生学习的主动性权；学生怎么也学不会的不讲，突出的是以人为本。我们天天说要以人为本、以生为本，如果我们的数学教育走向简单，不因形式的复杂与繁琐而让学生远离学习，这不正是一种真实、自然、以人为本的学习吗？正如徐老师那样，仅仅借助一支粉笔、一张白纸和一张嘴就把课上的如此棒，这不是很值得学习和借鉴的吗？ 2、授人以鱼不如授人以渔 科学的教学不是给孩子科学的结论，而是帮他们建立科学的思维的过程，创造数学的巧遇。徐老师举了个让全场眼前一亮的例子：求长方形的长和宽为什么要除以2？长方形的周长可以用手指照相机来比划，带上口技和动作就很容易理解了。 3、真诚的教学情感 从徐老师的课堂中，我们不难发现，徐老师以情激情，激昂的情绪带着深深的感染力，用智慧使课堂具有浓浓的人情味，用他的话来说便是：“课堂教学源于情！”在徐老师的课堂上，充满了真诚的赞赏与热情的鼓励，除了语言的激励，徐老师还非常善于用体态语言来感悟童心世界，走入学生的心灵。如：用眼神表达、扶扶肩膀、摸摸头、甚至蹲下来与学生交流，这一系列自然的行为，细腻地向学生传递着老师的信任，同时也体现了他对学生的那种真诚的深深的爱。其中最令我感动的是教育学生学会分享的细节，徐老师搂着游戏冠军的孩子说：“你知道大一点的孩子会怎么说吗？抢椅子的游戏我赢得了冠军，这个掌声是给我的也是给大家的。没有大家的参与怎么有冠军呢？！谢谢大家。”让学生基于现实情境下得到微成长。 相信，老师如此的身体语言定会震撼每个学生的心灵，这种身体力行的做法将比任何干瘪的说教更有说服力。 4、关注学科之间的联系 我们的各门学科即时独立的又是相互的。徐老师在讲重叠问题时，理发师的困惑很多同学发现了原因，表达不清，这时一个同学用到“其中一个人即是父亲又是儿子”徐老师马上表扬他用到了关联词“即是……又是……”之后引导学生用精准的范式语言表达，用语文的关联词范式密铺数学的集合空间。 华老师的睿智、博学多才、乐学善思、风趣幽默，也给我留下了深刻的印象。华老师虽然是一名数学教师，但却有着丰富的文化底蕴，讲座中引古论今，从我国古代的孔子、老子、 庄子、到爱因斯坦；从诗歌到故事他都能结合课堂中发生的事，在全方位的反思中恰当地引用，而且他还善于以日常生活中的事，如农民种地、我和儿子谁去看奥运等事情联系到教师的教学，联系到数学。这些，都得益于他的喜读善思。一个工作繁忙的教育者，在有限的时间里阅读了如此多的书籍，真的令我佩服得五体投地了。 最后我想说教师的个人魅力相当重要，你的会说、会演、会逗、会哄，无一例外，这些都需要有实打实的“干货”，就像一位有厚度、有底蕴、有思想的演员会成为一位大师，如果没有，即便你说唱念打样样精通，也只能是一位演员，或是小丑，所以我觉得：内涵很重要，内涵怎么来，靠知识！学习很重要。
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