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曹淑君 教 育 理 念 以人为本，卓越发展 教 育 名 言 ◆ 用朴素的教育情怀感染每一个人。 精 彩 回 放 曹淑君，现任辽宁省沈阳市第七中学校长。十几年来，她带领学校不断创造沈阳教育史上的奇迹。沈阳七中连续24年中考成绩位居全市第一，每年90%以上学生考入省、市重点高中。2004年包揽全市中考前八名。2008年，学校被沈河区委、区政府命名为“教育改革旗帜学校”，成为区域教育改革示范的标杆学校。2010年，学校合并原86中学，创办沈阳七中分校，实行集团化办学。学校多次获得国家、省、市各级荣誉。曹淑君先后获得沈阳市劳动模范、沈阳市教育专家、沈阳市优秀校长、辽宁省五一奖章、辽宁省劳动模范、辽宁省优秀专家、辽宁省专家型名校长、全国教育系统先进工作者、全国五一劳动奖章、全国先进工作者等荣誉称号。 教育思考与实践 沈阳市第七中学建于1907年，是一所具有百年历史的学校。近年来，校长曹淑君带领师生对学校百年传承的文化进行梳理，同时结合学校实际，以卓越文化作为核心，逐步建立起了比较完备的、适合学校发展的教育理念，一种具有七中特色的卓越价值观念、工作作风、行为规范和团队意识。在卓越教育理念的引领下，这所百年名校在育人之路上不断创立新高，实现着一个又一个的辉煌。 在《说文解字》中，“卓”字，高也，凡言卓犖、谓殊绝也；“越”字，度也，从走。在曹淑君看来，卓越不是目标，而是一种境界；不是优秀，而是对优秀的超越；这种超越的行为是可持续性发展的；是一种向上、向真、向善、向美的价值观，代表一种精神、一种品质、一种气质、一种个性、一种态度、一种境界、一种文化；是不断精进、永无止境。曹淑君说，卓越教育理念包涵三个层面。 第一，卓越是一种整体育人的理念。引领学生向着品行卓越、思想卓越、能力卓越、智力卓越方向发展，以期学生形成全面发展的素养。 第二，卓越是一种不断进取的状态。代表一种“日日新”的向上精神，不期赶超他人，更多关注自我发展与成长，以期学生形成终身发展的态势。 第三，卓越是一种指向未来的目标。旨在为学生的未来发展奠基，力争让每一名学生将来能成为适应社会发展的人、促进社会发展的人、引领社会发展所需要的人。 卓越教育的最终指向是以人为本，全面育人、全面发展和面向未来。全面育人，是既要培养学生卓越的学识，也要培养学生卓越的人格，以期学生形成全面发展的素养，让学生能够在前行中执着不弃，在逆境中自信奋发，在困苦中勤勉努力；全面发展，是既要充分发挥学生特长，又要注意发展均衡，更多关注学生自我发展与成长，以期学生形成终身发展的态势；面向未来，是学校教育要为学生的终生发展奠基，要关注学生一生的持续性教育，为学生的终身发展服务，体现终极的教育情怀。 多年的教育管理实践和教育理念的深厚积累，曹淑君将对教育目标的实现，落地为一种精细规范的意识、一种认真严谨的态度和一种精益求精的文化。她说，精细化管理是建立在常规管理基础之上，并将常规管理引向深入的一种管理形式，最主要是形成“精心是态度，精细是过程，精品是结果”的管理理念和“事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管”的管理方法。其中，尤其注重四个方面。 第一，注重细节。从大处着眼，从小处着手，把简单的事做彻底，把平凡的事做精彩，关注细节，精益求精，努力追求管理的“零缺陷”。第二，注重过程。在细字上做文章，在实字上下工夫，关注管理的过程，做到“总账不漏项，事事有人管，人人都管事，管事凭效果，管人凭考核”，同时建立责任规章与制度以解决管理过程中出现的问题。第三，注重落实。明确提出人人都要树立领导意识，实行“谁主管谁负责，谁的课堂谁负责，谁的班级谁负责，谁的岗位谁负责，谁的问题谁负责”的责任分解与责任追究制度，用明明白白的制度，清清楚楚的“尺子”，保证工作落实执行。第四，注重效果。建立多元化的责任评价制度和领导述职体制，将责任评价深入到每一个人的工作中，对管理效果进行及时的反馈和总结。 学校的“卓越式管理”注重形成管理的合力，细于制度建设，明确管理责权；同时灵活考评运用，做好卓越教育的助推；每项管理工作都尽力做到精密、细致，从而形成了带动学校良性发展的运行机制，为学校管理水平达到卓越奠定坚实的基础。卓越管理也已成为学校“用心教学，真心服务”的另一种诠释。 什么样的老师才可以称之为“卓越教师”？曹淑君认为，“卓越教师”应该不仅有知识、有学问，而且有道德、有理想、有追求；不仅有高起点，而且终身学习、不断自我更新；不仅是学科专家，而且是教育专家；不仅有深厚的学术根底，广阔的学术视野，追求学术前沿的意识，了解青少年身心发展的规律，掌握现代教育技术，同时还具有热爱学生、关心学生和对学生认真负责的品质，成为开发学生智慧、发掘学生潜力、激发学生创造性、培养学生健全人格的导师。为形成这样一支过硬的卓越教师队伍，曹淑君从个人培养到团队塑造，凝心聚气和“大胆放手”相结合，使学校涌现一批全国知名的名师，多位教师走向沈河区教育系统的管理岗位。 曹淑君说，一支踏实肯干、素质优秀、团结和谐、敬业高效的教学管理团队，直接关系学校的办学水平，更关系学校的未来发展。七中教学团队具有三个特点：首先是心底无私，从主管教学的副校长到教学主任、年部主任，目标一致，敬业奉献，使学校长期积淀下来的教学管理经验得以无缝衔接；其次是追求卓越，力求实现教学效益的最大化，引导教师追求高效课堂，既对学校教学传统进行很好地传承，又不断思考，不断创新；三是精于指导，校长、主任深入一线指导教研组、备课组进行校本培训，常态化开展教研活动，沉下心来钻研业务，静下心来思考教学。 在教师团队培养方面，曹淑君特别注重领军人物及梯队的培养。她说，学科领军人物是学校教学的灵魂，在她的带领下，学校形成了各学科的“名师集群”，先后建设了6个名师工作室和3个名班主任工作室。同时，学校注重打造研究型团队，强化校本研修，鼓励教师术业有专攻，形成个人教学专长；提倡学科组备课“学习有专题、主讲有专人、讨论有深度、交流有收获”。优秀的学科教学团队不仅是人的集合，更是能量的聚合、思想和情感的结合，曹淑君由衷说道。 目前，全校有全国优秀教师1名、省特级教师3名，市学科带头人2名，市名师、骨干教师54名，区名师、首席教师、骨干教师、师德标兵、模范教师114人。从2012年至今，学校先后从北京师范大学、东北师范大学、陕西师范大学等全国重点师范院校引进了76名优秀师范毕业生，为学校的未来发展注入了鲜活的新生力量。 在曹淑君的办学思想中，她始终坚持教育要有大格局。在她的不断努力下，学校发挥品牌作用，积极推动区域教育优质均衡发展。在曹淑君的带动和指导下，七中对区内多所薄弱校，建立常态帮扶机制，大力推动全市城乡教育协调发展，以让更多的孩子尽可能地享受到优质教育资源。近年来，学校先后创建七中东部校区和苏家屯分校，抽派优秀干部、骨干教师任教，成为普及优质教育资源，促进全区教育均衡发展的先行者和排头兵。 手浇桃李千行绿，放眼春光满上林。已是花甲之年的曹淑君数十年如一日，把自己全部的热情献给了她挚爱的教育事业。不断创新的教育思想，将薄弱校化腐朽为神奇的胆识，又将优质校带上新高峰的魄力；先进卓越的办学理念，让这所百年名校历久弥新，声誉远播；对名利的淡泊，对教育事业的坚守与执着，让全体师生对曹淑君校长无不心怀感佩和敬意。春风化雨，德润人心，脚踏实地，坚毅奋进，是曹淑君朴素的教育情怀，而她不懈努力、追求卓越的教育理想，也正在她的每一名学生身上成为更加美好灿烂的明天。 （撰稿：孟鹏） |
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