|
浙江省2017年小学科学学科疑难问题研训活动全景 一、专家引领，读好“有字之书” 本次大会共安排了4个专题报告，分别是省教研员喻伯军老师《2017版小学科学课程标准解读与教学建议》、杭州市教研员徐春建老师《从科学探究到科学实践》、嘉善二小谢小立老师《低年级科学教学建议》以及拱墅区教研员万嵩海老师《“技术与工程”领域的教学建议》。此外，会议资料中还提供了由6位专家、团队所撰写的文章。这些专题报告与资料，对新课标的特点与变化（要体现核心素养）、教学建议（特别是“技术与工程”领域、低年级科学教学）等方面做了全面又细致地阐释，可以说为老师们如何读好《小学科学课程标准》这本“有字之书”提供了帮助。 省教研员喻伯军老师《2017版小学科学课程标准解读与教学建议》 杭州市教研员徐春建老师《从科学探究到科学实践》报告 嘉善二小谢小立老师《低年级科学教学建议》 拱墅区教研员万嵩海老师《“技术与工程”领域的教学建议》 二、课堂演绎，读好“无字之书” 没有亲身实践，就很难产生更多的思维碰撞与经验积累，上述的有字之书也就成了“无源之水，无本之木”。由邵锋星特级教师执教的二年级《空气占据空间》、贾秋美特级教师执教的幼儿园大班科学《“乌龟”跳舞》、萧山区宁围小学陈荣林老师执教的一年级《观察一棵植物》和温州少年艺术学校伍艳琼老师执教的一年级《平衡杆的秘密》四堂演绎精彩的低年级科学课，则让与会老师们深切感受到了低年级科学课堂较以往中高年级科学课堂的“与众不同”。在教学目标、活动内容、学习习惯、评价手段上如何进行更有效的制定、设计、培养和运用，成为了读好低年级科学课堂教学这本“无字之书”的关键。 邵锋星特级教师执教二年级《空气占据空间》 贾秋美特级教师执教幼儿园大班《“乌龟”跳舞》 陈荣林老师执教一年级《观察一棵植物》 温州少年艺术学校伍艳琼老师执教一年级《平衡杆的秘密》 三、反思践行，读好“心灵的书” 除了要读好前两本书之外，还得反复不断地拷问自己，学会对教学中出现的事物、观点进行思考比较，反馈自己的内心想法，这就是在读“心灵的书”。在本次研训活动的互动研讨环节和微信讨论群上，可以说观点碰撞不断，评价改进不断，近千条的有效评论，反映出浙江小科教师队伍中，有着一大批乐于探索、善于分享的老师。相信观点的碰撞、思维的交流，可以让老师们的想法与行动变得更为精致与谨慎。而这样浓郁的研讨氛围，已经在浙江小学科学的教研活动中已蔚然成风。 课后互动研讨
台上台下“唇枪舌剑”
微信评课截图
科学课堂中的孩子们 本次研训的内容安排，也揭示着这三本“教学大书”不能割裂开来理解。读好三本书的价值，不仅在于提高科学教师自身的教学能力，更重要的是为学生科学素养的提升去践行服务。 责任编辑 | 湖州熊二 |
|
|
