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宝而的小伙伴很多都报了培训班，涉及美术、舞蹈、钢琴、轮滑、积木、英语、游泳等诸多项目。有一个小朋友，近两个月都没见到，询问后得知幼儿园放学后天天都要去学轮滑或者英语；其他小朋友每周也都会有固定的2-4节课外学习的项目。反观吾家小宝，只有每周六一节的积木课。有时也跟宝爸沟通，要不要也给孩子报些其他项目的培训班，宝爸每次都故作夸张的幽默回我，怕孩子累着，将来跟你一样长不高，所以每次也就作罢。 但看到其他小朋友脱口而出的流利英语、标准的舞蹈动作或轮滑技能，心里难免又范嘀咕，到底该不该给孩子报培训班？！ 真正决定孩子未来的，是7岁之前的培训班还是7岁之前的玩耍？ 早上看到一则朋友圈，大意为倡导7岁之前不要给孩子报各种培训班。文中提出7岁之前完全没有必要进行知识教育，要通过充分玩耍发现孩子的兴趣。一项德国的研究比较了50个以玩耍为主导和50个以学习为主导的幼儿园，并一直跟踪孩子到小学4年级，结果发现，来自以玩耍为主的幼儿园的小朋友，在身体、情绪、社会交往和智力等方面，都优越于以学习为主的幼儿园的小朋友。 孩子幼儿园阶段不学习具体知识，而是以玩耍、培养习惯、开发想像力等为主，是教育部门在公立幼儿园主导的形式。现在很多家长也都认同这种理念。比如，家附近有两所幼儿园，一所公立幼儿园，孩子以玩耍为主，即使到大班也不教拼音、算数等内容；另一所为有政府支持的私立幼儿园，学校设有各种兴趣班，并在日常中教拼音、算数及英语。相比下来，按照考试为先、升小学为优选的理念，大家肯定会首选私立幼儿园。事实上，很多家长都优选公立幼儿园，这其中，虽不排除大家对公立幼儿园的先天认同，但私下沟通时，大家所谈较多的，还是认同公立幼儿园在教育部门约束下给孩子们提供的畅玩的环境。家长们已经认识到玩耍对孩子成长的重要性。 但是从小教孩子知识就是错吗？自孩子进入幼儿园，我一直在思考这个问题。 前段时间看《先生们》，中国现代各个行业国宝级的大师们，很多家境殷实，书香门第，从小或在私塾或在家里接受各种教育。读四书五经不可谓不枯燥，被家人或老师盯着不可谓不无聊，但这些从小接受教育的人，最终成为某个行业的巨搫。回到我们的生活，也不烦父母从小辛苦教育，孩子最终成才的例子。 对孩子教育的问题，不同的孩子，认知、情感发育不同，我想不应一概而论。 1、教育应该是因材施教的。 每个孩子生来各异。所处家庭环境不同，父母教育方式不同，会对孩子的性格及认知产生不同的影响。 有的小朋友对语言敏感，说话条例分析，遇陌生人好不生怯；有的对音乐敏感，喜欢哼唱歌曲；有的记忆能力特别好，会有意识的练习数数、辨识简单的字；有的观察能力比较强，善于去寻找两片树叶、两只蚂蚁的区别....... 认知能力如此，心理情感发育也如此。 有的小朋友即使已过七岁，可能仍没有建立对生活的安全感，依然需要父母更多的陪伴；有的小朋友虽年龄更小，却已然培养了专注学习的好习惯。孩子的阶段不同，我们选择教育方式也不同。 2、父母要与孩子达成一致意见，慎重选择培训班并确定目标。 我们都知道，兴趣是最好的老师。以吾家小宝为例，也与之沟通过带他去上英语培训班，但孩子直接说对英语不感兴趣，不想学。后来我也逐渐认识到，孩子对语言方面的事情不感兴趣，但非常偏好积木搭建、拼图、寻找不同等方面的活动。于是我们选择了积木课程，孩子乐在其中，外加培训老师的鼓励，倒也悠哉乐哉。 在目标上，我们以孩子快乐为先导，至于拼插积木方面将来的成就，至今未概念。孩子在每次课上获得的自信，是他最宝贵的财富。 在孩子教育中，刨除功利之心，以孩子的开心、自信为目标，会得到更快乐的结果。 3、父母的参与与认可。 你会跟孩子一起学英语吗？会跟孩子一起搭积木吗？会跟孩子一起学轮滑吗？...... 太多的课程都是孩子一个人在学习，家长把孩子孤零零放在课堂上，期望老师能教出我们理想的天才。听到很多妈妈私下交流，自己的英语发音不准，不能误导了孩子，所以将孩子送到各种培训班。但是，学与玩本来是一体的，我们抽身出来，便将孩子的学与父母陪伴的玩耍分离了。寓教于乐，不单是老师的目标，更是父母应该做到的。 一直觉得，小孩子的适应能力是很强大的，但这份强大源于其内心深处生成的来自父母的安全感。在父母决定是否给孩子报名培训班时，坚持“已之所欲，才施之于人”的原则，站在孩子的角度，与之探讨沟通并形成一致的观点，那么，最终结果，应该都是不错的。 这世间，本没有既定的路。所谓路，都是一步一步走过之后留下的印记。 对孩子的教育，我们遵从专家的建议及经验的传递，但对于每个孩子，都应该是独特的花儿，有其自有的开花结果轨迹。 无需困扰，遵从作为父母的本心，足矣！ |
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