|
1、今天我们继续跟随国学大师季羡林走进德国，去欣赏德国美丽的景色，感受他们独特的民族风情。齐读课题。
2、出示词语。开火车领读、全班齐读词语
3、回忆一下，课文主要写了什么内容？
1、作者再次回到德国发出怎样的赞叹？简要理解“奇丽”“奇特”。（指名汇报，随机出示句子）
2、出示阅读提示：默读课文，用——画出描写景色奇丽的句子；用 画出民族奇特的句子。并在旁边写出你的感受 。
3、汇报景色奇丽的句子。联系上下文与生活实际体会“花团锦簇”“姹紫嫣红”“花的海洋”“应接不暇”的含义。相机引导，想想画面，欣赏图片，多种形式读文，达到熟读成诵。
小结：刚刚我们用想象画面，品悟关键词的方法欣赏了德国奇丽的景色，那么这样奇丽的景色与奇特的民族之间又有什么关系呢？我们接着汇报民族奇特的地方。
4、汇报民族奇特的句子。相机出示。
预设（1）“爱花......地位。”
（2）“他们的......脊梁。”
（3）“我曾......这样。”感受“莞尔一笑”的含义。
（4）“每一家......耐人寻味的。”联系上下文感受“耐人寻味”的境界。
小结：德国的每家每户都把“人人为我，我为人人”化作了实际行动，化作了满街的姹紫嫣红，在为别人奉献时，自己得到的也很多，这是一种耐人寻味的境界。
1、课文中哪里体现“人人为我，我为人人”?说一说生活中人人为我，我为人人的事例。
|
