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一、科目开发背景 摄影也叫“照相”，诞生至今不过一百多年。二十一世纪是信息技术空前发展的时代，随着数字化引入摄影领域，数码相机改变了传统的摄影观念。让我们的青少年了解一些摄影知识，掌握一些摄影技巧，引导他们用相机捕捉身边精彩的瞬间，感悟生活的美好。这使我们觉得有必要开发《少儿摄影》这门课程。 我们黄浦区第一中心小学是一所有着近百年历史的名校。几十年来，经过校长和权利教师的共同努力，已经形成了“严谨、求真、务实”的优良传统和丰厚的文化积淀。学校在继承优良传统的基础上，又确立了开拓、创新的意识。对于开设《少儿摄影》这门课程，校领导大力支持，并将它们作为校园文化建设的重要组成部分，把摄影教学作为全面实施素质教育的重要手段，研发独具特色的品牌课程，以满足学生自主发展的需求。 近年来学校将摄影教育纳入整体工作计划，为这项课程配备的专职教师，购置了各种摄影器材。完成了摄影专用室建设，搭建了小小摄影家学生作品作品网络交流凭条，为学校摄影教学活动创造了良好的条件。2005年12月学校被评为上海市摄影教学特色学校。 二、科目目标 1.通过对摄影作品的欣赏，培养学生观察能力，提高学生的摄影水平。 2.了解一些摄影的基础知识，如照相机的种类、结构、构图等。学习数码影像的相关知识，掌握刷吗照片制作的基本方法，通过学习发展学生的动手能力。 3.开展各种摄影活动，参加各类影赛，在创作实践中提高摄影技巧。 三、科目内容 摄影知识课的开设，经历了由点到面的过程，在兴趣小组活动获得经验后，学校将摄影课正式纳入课表，自编《少儿摄影》校本讲义，并以《摄影技艺教程》作为辅助教材。 (一)科目内容： 1、摄影知识课的学习主要由三部分构成 (1)摄影作品欣赏 摄影作品欣赏，不仅能丰富学生的知识，增长技艺才能，还会激起学生的浑厚兴趣，满怀激情地去摄下一幅幅精彩的画面，成为学生时代最忠实、最生动的记录者，大大丰富美好的校园生活，并使学生在创作过程中感受美、捕捉美、创造美、陶冶情操，提高学生的欣赏水平，摄影水平。 (2)摄影理论讲座 学习摄影，懂得一些摄影的基础知识的必须的。如照相机的种类及结构，曝光、光圈和快门，构图、景深与用光，数码照片的制作等等，使学生在拍摄实践过程中能得到理论的指导，灵活地加以运用。 (3)摄影创作实践 摄影创作实践活动是少儿摄影教育最重要的环节。参加拍摄实践活动，是提高学生拍摄技巧的根本途径。 少儿摄影创作实践的题材很广泛，如校园生活、寒暑假生活、运动会、艺术节、风光、花卉、静物等都可以作为我们拍摄的对象。 在数码影像飞速发展的今天，学生们不仅要拍摄作品，还要运用电脑对作品进行后期加工，创作。例如《上海印象》这幅作品表现的是中央绿地的悠闲景色，学生通过电脑软件滤镜的效果进行再创作，令作品具有油画般的美感和诗意，获得了上海市美丽家园摄影比赛的一等奖。 (二)科目安排：8课时 (三)《少儿摄影》科目具体内容; 1、走进摄影 主题： 摄影术的发明、照相机的简单操作 2、精彩瞬间 主题：摄影构图(1-2)、摄影用光(1-2) 3、美图秀秀 主题：数码照片的简单调整(1-2) 四、科目实施 (一)科目实施的硬件要求： 专职摄影教师，单反数码相机、摄影专用室、学生摄影作品网络交流平台。 (二)科目设置特色： 1、开展兴趣小组活动，学生较系统地了解摄影基础知识的同时，动手能力也有了一定的发展提高，熟练地操作各种相机，对许多成年来说恐怕也有一定的困难，胶卷的安装、光圈的设定、脚架的使用……演示、评析、实践、总结，学生学习时兴趣盎然，经过培训的“小小摄影家”，就是用手中的这些现代化设备，拍摄了一张又一张精美的摄影作品。 2、获得经验后，学校将摄影课正式纳入课表。在摄影知识课上，学生懂得了什么是“小孔成像”;知道了光圈和快门的作用;还了解到数码摄影的最新发展……摄影课为学生洞开了一扇知识大门，让学生尽情地畅游在变化万千、奥秘无穷的摄影世界。摄影课的开设受到了学生的热烈欢迎。 3、我们把摄影课程的学习安排在小学4年级，分为三个阶段：1、了解一般的摄影常识，学会欣赏摄影作品。2、了解照相机的基本功能，掌握一般的摄影技能。3、使用摄影语言去捕捉生活自然中的精彩瞬间。 《少儿摄影》这门课程强调课堂教学是学生获取基本知识的基本要求，而提倡学生接触自然和社会是开阔眼界锻炼能力的最好方式。所以，我们摄影教学是本着普及与提高、课内与课外、理论与实践相结合的办学方法进行的。我校的小学摄影课程，既要求学生动手实践增加知识阅历，激励学生的学习热情，又要立足于课堂、走进大自然、面向全社会。 (三)科目活动的开展 1、组织学生积极参加中国福利会少年宫，上海市青少年科技教育中心、上海市摄影家协会教育分会等机构开展的各种活动。一张张丰富多彩的照片让人觉得优美、和谐、充分展现了校园文化建设的良好氛围。学生的校园摄影展已举办了十多期，其中有不少作品获得了市、区各类奖项。 2、举办影赛，陶冶学生情操。学校以摄影活动为形式进行民族精神教育，举办校摄影大赛。活动以“德育渗透，文化熏陶”为主导思想，辅导学生了解民族文化技艺，有趣的剪纸、精美的编织、传神的脸谱、古老的陶瓷，学生用相机把握着民族文化的点滴。通过摄影学生用自己的眼睛和心灵感受着，童年的纯真、校园的多彩、都市的变化，时代的风尚…… 在市小小摄影家看百联摄影比赛中，我们的学生又来到了素有“中华商业第一街”之誉的南京路，为了拍好华联新貌，学生们动足了脑筋，摄影作品《新的华联 新的时尚》吧相机放在地面，从下往上以时尚的游客为前景以华联为背景，画面生动情景交融，获得了市一等奖。 五、科目评价 1、评价内容： 评价的内容要与教学目标相一致。即根据教学目标要求考察评价学生，包括学生参与摄影实践活动的各种能力、心态和表现。如评价要关注学生参与摄影活动的实践能力、观察能力、评价学生在活动过程中创新、合作、求实、质疑、进去等意识、行为和情感表现。 2、评价方法 评价的方法要求多样化，采用学生自评、互评，师生交流讨论以及活动记录、作品展示、谈话总结、竞赛成绩等都可列为评价手段。 (上海市黄浦第一中心小学) |
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