如何训练你的思维

如何训练你的思维 

前言

常常有人问我，这是一个怎样的时代？我总是对这样的人说这是最好的时代，也是最坏的时代！大家都听说过马太定理吧：拥有越多的人会拥有更多，而拥有最少的会越来越少！！这个时代就是如此，你要么有一个好爹地，要么有一个打了鸡血的逆天人生！时代最厌恶的便是平庸的人，而恰恰我们就是这样一群人：一群希望更好的屌丝！

人还是要有梦想的，万一实现了呢？就算实现不了，我想每个人都应该至少有一次去为自己的梦想而奋斗！失败也好，成功也罢。说难听点，你不去试试，你还真不知道自己原来那么怂，败的那么一败涂地！

那么重点来了，我不是来骂人的！也不是来破坏大家积极性的！我和大家一样，想要去追求自己的人生，看了很多书，听了很多人吹牛逼，发现决定我们成败的因素就是我们的思维，思维会带来格局！而格局将决定我们的人生！

训练思维的三个途径

随时随地学习广告

很多人会问，骗流量的小编，劳资又不是做广告的学这个干嘛？

老铁，勿怒！

为什么建议大家学广告？其实很简单！广告是我认为最直接的思维的体现，特别是创意思维！喜欢留意广告的朋友肯定发现，其实每一个广告都是很有趣的！一个广告的好坏不仅仅取决它的文案，最重要的是藏在广告里的思维！

果蔬饮料广告

书中自有颜如玉广告

牙膏广告

以上，简单举了几个例子！相信很多人平时多多少少都会被某个广告惊讶到！

为什么要无时无地学习广告呢？

首先先说一下无时无地，拜托大佬，广告无处不在！你可能方圆几里看不到一个人，但是你隔个几米几十米就能看到一幅广告！你要知道广告已经深入农村山区了！

至于学习的话，也不是让大家像上课一样去学习！更多的是思考！带着思考的学习！接下来，不能哔哔了，直接给大家几个建议：

• 无论经过哪里，留意一下你遇到的广告！兴许会遇到很多个，你选择一个你最有兴趣的，带着思考去欣赏它！

• 在之前思考的前提下，换位思考！如果策划师是你的话，你会怎么做？

• 最后，可以百度一下这个广告。越全越好，然后和自己的思考对比！

• 恭喜你，完成了一次完整地思考！

• 站在别人的角度思考问题

相信这是心灵鸡汤大师经常教导你的！

突然发现这也是一个万能的公式！无论你遇到什么问题，你都可以用这个方式去解决！比如你感情问题，工作问题等等！其实，大家想过没有，为什么是这样的呢？因为这是一次思维重理的过程！当你以别人的角度去思考的时候，你会看到很多你之前并没有发现的问题！兴许，你发现不了对错，但是你会对解决这件事有一个新的思路！

想要健全你的思维，你也需要更多地去学习或者了解别人的思维！只有从不同角度，才会有完整独立的思考！也不至于有失偏颇！重点还是几个建议：

• 阅读：尝试去了解主人公的思维习惯、方式等。

• 与不同观点的人讨论，并且尝试去以他的角度去思考！

• 定期去总结你身边朋友、同事的思维方式。

多角度思考

设立主题，在规定时间想出若干方案

这绝对是小编最爱的！也可以是训练思维的最佳途径！我读书多，绝对不骗各位看官！

我觉得这样太白话了，一点体现不了我的专业素养！说的专业一点，想一个思考的主题，然后头脑风暴、思维导图它！小编最喜欢拆句子了：

• 设立主题：现代人有个毛病，就是思维太跳跃——注意力不集中！所以，在开始一个训练思维之前，确定一个主题。记住：一个就够了，只要一个！

• 若干方案：我们要有目的性地打仗，我们的目的就是训练思维。所以说，更大程度的思维更利于我们的训练效果，所以要若干！相信我，量变会引起质变的！

• 规定时间：哎，总是在书面批评我们自己——人的思考普遍有惰性！所以，规定时间有利于让我们养成迅速思考的好习惯！时间用的少，思维质量好，那你就不用看我哔哔了，献上我的膝盖！

小编装逼环节到此为止，各位看官把西瓜皮捡捡，把小凳子收收，该干嘛干嘛去！

开拓写作思路十七法

1．原型启发法。
从心理学的角度看，学生想象能力和创造能力的形成，常常有赖于“原型启发”。凭借范文和优秀习作作原型，进行启发，不仅易于打开思路，还有利于培养创新精神。例如教了《荔枝蜜》、《白杨礼赞》一类借物喻人的文章后，为了做到读写结合，可思考：根据自己的生活经验，回忆熟悉的事物中有哪些象蜜蜂、白杨树那样的东西，可用它的特点来比喻人的高尚品格的。
2．追思回忆法。
从信息论的观点看，作文要经历摄取信息——储存信息——提取信息——记录信息——整理信息——最后完篇的过程。作文的关键是如何打开头脑的信息储存器，使之面对题目能有材料可写，有事可叙，有情可抒，从容下笔，挥洒成篇。如《童年忆趣》、《家乡新事》这类题目，可尽量追思回忆，在脑子里放一放“电影”，既回忆与题目有关的人和事，又回忆读过了哪些与之有关的诗文及其写作方法；然后再选择一、二件印象最深、最切题意的典型事例来写。
这种方法还能打开思维阻塞。作文课上，教师揭示命题后，一般情况下学生的思维活动就会展开，就会在大脑记忆库里搜寻与命题有关的信息。经过搜索回忆，有关信息会纷至沓来，随着思路的深入展开，由模糊而逐渐清晰。但是，学生如果缺乏心理准备，临场情绪紧张、焦虑，那么其思维和记忆的功能就显得不灵了，思维就会受到抑制。如果这种情绪得不到及时的调节和克服，就会影响作文的速度，甚至枉费心机，无以为文。
遇到这种情况，你要立刻改变思考角度，不要盯住命题想。先丢开命题的束缚。竭力回忆轻松、愉快的情景。这种情景并非与作文毫无关系，只是不从主题范围去考虑，例如构思“假如我是济公……”，你可以暂且丢开“抑强扶弱、惩恶扬善”的有关主题，而去回忆看济公电视剧中轻松、愉快的情节。如“大闹丞相府”里秦公子作恶而得大肚子病的丑态：“妙手移瘤”里钱老板贪财得大肉瘤的可笑样子，等等。反正就是回忆自觉得有趣的情景，心理上便得到轻松。它可以促使人精力集中，思维积极，思路活跃；当愉快情景浮现在脑海时，与主题有关的信息就会接二连三地从记忆库里跳出来。当记忆闸门打开后，再按有关主题的要求收集信息，就会收到思路流畅的效果。
3．缘情联想法。
联想是由一事物想到另一事物的心理过程，是因生活中的感觉所唤起的由此及彼或由彼及此的思想飞跃。如看到青松，可联想到革命者的高贵品质；看到蜜蜂忙碌地采蜜，可联想到千千万万普通劳动者——工人、农民等等。恰当地展开联想不仅能丰富文章内容，还有助于抒发优美的情思，创造诗的意境，深化文章主题，激起读者感情的共鸣。
构思作文时，有时会出现这样一种情况，就是审视命题后，脑海中很快回忆起一则与主题有关的信息材料，但再也想不出第二则第三则…… 因为它的映像太鲜明，太强烈，因此占据了整个记忆的大门，迫使学生的思路只按它去延伸。但是文章如果单靠这一则信息材料，内容又显得实在单簿，这时，丢开命题要求，而对已获得的一则信息材料进行多角度的材料联系的方法。可以联想与之有关的信息，如由“水库”可以联想到“水力发电站”，由“人的思想”联想到他的“品格”，由“汽车”联想到“飞机”，由“瑞雪”联想到“丰收”等。可以联想这则信息的前因后果，例如“某人跳水救落水少年”这则信息，就可以联想到是什么动力促使他去救人，救人之后，在社会上有何反应？可以从信息的反面去联想，比如由“黑暗”而想到“光明”，由“腐败”而想到“廉政”等等。诸如此类的联想为思维运行提供了广阔的天地，可以使思路四通八达，其构思速度会大大加快，同时也能提高作文质量。
4．逆向思维法。
所谓逆向思维，即克服思维定势，从问题的相反方向进行思索，从而显露出新的思想，塑造新的形象。例如写牵牛花，一般人多赞美它勇于攀登，奋发向上，为“四化”进军吹奏喇叭；逆向思维则讽刺它攀着绳索树枝上爬，是不能自立的软骨头。再如写荷花，历来的文人都歌颂它“出污泥而不染”；逆向思维也可赞颂滋养荷花的厚实“污泥”。
5．多角度立论法。
从各个不同角度进行观察立论的方法，叫多角度立论法。如学了《滥竽充数》这则寓言后，指导学生写读后感，便可从南郭先生、齐宣王、齐湣王三个不同角度来启发学生立论。从南郭先生的角度看，可以体会出：①不能当南郭先生；②不能让南郭先生再“充”下去了；③南郭先生溜走是自知之明的表现。从齐宣王的角度着笔可以体会出：①齐宣王听吹竽给我们的启迪；②是谁使南郭先生得以混进宫廷乐队；③昏庸享乐的齐宣王；④劝君莫学齐宣王。从齐湣王的角度下笔可以体会出；①南郭先生为什么要逃跑？②齐湣王高明在哪里？③从齐湣王听吹竽想到的。这样既开拓了学生的思路，又训练了思维的灵活性、创造性。
6．讨论交流法。
为克服习作内容相互雷同的现象，能写富有新意和鲜明个性特色的文章来，命题后可展开讨论，谈各自选材、构思、布局谋篇的打算，以达到相互交流，取长补短的目的。
7．时空开拓法。
所谓时空开拓法，就是根据题目特点，想想人或事物在不同时间和空间的变化情况，可回顾过去，看看现在，展望将来。例如写《荒山植树》，可想想这个地方原来是什么样子，树木长得怎么样，有无鸟兽出没，过往的人多不多；想想现在有哪些单位，有些什么人来这里参加植树，种些什么树，劳动的场面、热情、干劲怎样；想想将来会变成什么样子，会不会绿树成荫，花果飘香，鸟兽在林中媳戏，人们在林中游玩。想过去现在要切合实际，想未来要新，要美。
8．重新思考命题。
有时审视命题后，脑中跳出多则与主题有关的材料，然而作文有字数限制，不能都写进文章里去。丢掉哪则材料你都会感到可惜，想来想去，竟没有一则可丢，也不知该丢哪一则？似乎都与主题有关，可又理不出清晰的线索，脑子里乱纷纷，思路就是在这几则材料里兜来兜去，难以深入下去。
这时你要立刻让思路从材料束缚中跳出来，杀“回马枪”，重新审视命题。
前面说过，快速作文多是奉命而作，总有个基本的主题要求。但初次审视命题时理性的思考是不深刻的，对主题只有一个肤浅的、初步的认识。而当你回忆了若干材料后，在形象思维基础上再审视命题，则不仅仅是加深对命题的理解，而是对主题的认识有了一个质的飞跃。经这一反复，你的理解记忆材料的水平必然提高，会集中考虑最能表现主题的材料，而使其他材料“淡化”。
创造学家专门研究过这种思考方法，从认清命题目标出发，回忆与主题有关的形象，记下来（我们可用各种符号快速表示），可能在记的过程中，脑子里又浮现与主题有关形象、想法、再记，然后又回到命题目标考虑。这样反复，会创造出新的思想。反复愈多，效果愈好。
当然，快速作文受时间限制，难以多次反复，但在被多则材料困住的时候，让思路返回到命题出发点重新思考，就可改变思路受阻的窘境，摆脱羁绊，以退为进。
9．先考虑文章结尾。
“万事开头难”，构思文章也会碰到这种情况。在理顺文章线索过程中，有时会被“开头”搁浅。时间有限，不允许你花许多时间考虑“开头”。既然想不出好的“开头”，就得改变按部就班的习惯思考法。先让思路跳开“头”，一下子跃到文章的“尾巴”上去。
10．三角运思法。
“三角思维”法——从三个角度，或选用三个典型事例，或安排三个情节（对比），或设三个理论点，等等，有力表现或阐明一个中心思想。
此法很适用于学生学写各种体裁的“千字文”，很适合于写各种应试作文。
（1）横向集中型。用互相联系、彼此平行的三个典型事例或道理，集中表现或阐明一个中心思想。象《可爱的牧场》一题，先最好找出其可爱的三点，比方说，景色可爱，牧畜可爱，牧人可爱，再顺次描写。如此，“可爱”的蕴意丰富了；而且全文内容和形式的各个方面才有可能互相配合而达到多样化中的协调统一。
若写《要有健康的心理》也可以从三个角度论述：（1）心理健康，才能充分发展；（2）心理健康，才能搞好团结；（3）心理健康，才能适应形势。如是三个分论点在思想内容和语言形式两方面才能协调一致地成为服从和说明总论点的有机组成部分；全文才能在整体上形成多样化的和谐统一。
（2）纵向深入型。用三个有机联系的事件、情节或道理等逐层加深地揭示一个主题。《鲁提辖拳打镇关西》中的三拳，一拳比一拳厉害，淋漓尽致地表现了鲁达除暴安良的义勇精神。
作文题《记一次辩论会》，也可组织会前、会上、会后三部分；而且“会上”还可仿《口技》分为三个层次，使之成为“三中有三”的结构美。
同样，写一篇《谈写字的要求》，可以从“对、好、快”三点来论述，说明文《机器人》又按其发展的三个阶段——自动木人、工业机器人、智能机器人——来说明，使人一看便明其发展过程。若写《如何阅读》，就能按“解其言、知其意、明其法（写法）”三个步骤来说明。
（3）对比突出型。即通过对比物的三次对比以突出主题。如果写一篇《致富路上》的记叙文，要求是写两个经商者，一个因诚而胜，一个因奸而败，就能这样对比：（1）经营的货物不同，其一货真价实，其一推销假冒伪劣产品”（2）对顾客的态度不同，其一说到做到，其一口甜心苦；（3）对法的态度不同，其一依法纳税，其一违法漏税。这样两人的美丑毕现，文章更能起到劝善惩恶的作用。
若要写篇《好学与厌学》的议论文，可以这样对比：（1）学习目的不同，一是学本领，一是混文凭；（2）学习态度不同，一认真，一马虎；（3）花的时间不同，一多，一少。如是，两者孰优孰劣，不是一清二楚了吗？写议论文有点感情，就更出效果。
当然，客观事物是复杂多样的，反映它的思维也不能强求一律。什么事物或问题宜从三个角度思考，什么事物或问题宜从少于或多于三的角度思考，要做具体分析。
另外，从上文可以清楚地看出，“三角运思”法同“三段式”是根本不同的。在写作中不能误把“三段式”当成“三角运思”法。
11．纵横交叉思考法。
比如我们要到某城去，垂直思考只出现一条笔直的大路，或者弯弯的小路，而纵横交叉思考展现的不只是一条路，还会出现与路有关的事物——车辆、行人、交通警、天气、时辰以及各种各样随时变幻的人和景，出现地域风光、时代色彩、风土人情乃至政治、经济、历史、民俗、文化交合起来的一系列人文景观，出现来自作者的视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等一系列感知世界，出现人物的喜、怒、哀、乐、愁等一系列情感氛围。唯如此，才能“流连万象之际，沉吟视听之区；写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊”（《文心雕龙·物色篇》）。
12．图景式思考法。
写记叙文常常出现干巴巴的叙述，仅仅交待事物发展的一个过程，因而缺乏感人的力量。之所以如此，是因为不会将语言思考变为图景式思考。只着眼于交代事情的来龙去脉，而不去再现本来活龙活现的生活图景，不去重新体验色彩斑烂的感知世界，只有“五觉”俱全地展现作者意象中的图景，文章才会产生炙手可热的活生生的令人荡气回肠的艺术魅力，才能再现和升华丰富多彩的生活。
13．弃同求异思考法。
作文虽不同于创作，其衡量标准基本上是一样的。好的文章应该是“独出机杼”，即所谓“言人之未言，发人之未发”，那种千人一面、千篇一律的文章才是写作之大忌。因而，我们每写一文，应该用这样一首“十六字诀”——人无我有、人有我新、人新我奇、出奇制胜——来要求。写作要有作者的“独特性”，“独特性”也是个性的一种体现。比如一篇名叫《礼物》的小小说。内容是：有一对青年恋人，都很爱学习，学得也很好，单位推荐女青年出国留学。出国前夕，男主人公送的礼物却是国库券。国库券到外国虽无半点用处，但可以使女朋友时时惦着祖国，惦记着祖国在负债的情况下送她公费留学的。这国库券不仅表现了男主人公的真诚和恋情，更表现了作品主人公对祖国对人民对社会主义的爱。仅凭这一点，这篇作品也堪称“构思独特”了。当然，我们要求构思独特的同时，还要要求这种构思是积极的有意义的、符合情理的。
14．“到位”思考法。
即抓住一点，深入再深入，深入到自己力所能及的最大限度。比如写议论文，贵在以理服人，力戒乱扣帽子，要坚决摈弃肯定或否定的随意性。
15．脑力激荡式思考，或称“旋风式”思考，或称“联翩思考”。
写作时，先将有关题目所能想到的一切材料一切方法都写出来，然后分类、排队、选优，先取“大量”，再求“高质”，这也就是所谓的“发散思考”与“收束思考”。正如华罗庚的优选法，精益求精。也可以在别人的观念上生发出自己的新观念，也可以在看似平常的情节里渗透新鲜的内容，深刻的寓意。
16．加减变形思考法。
这种方法用于阅读和写作训练者很有效。方法是选精彩文段，予以压缩后再扩写，最后对照原文体味作家写作的技巧。
压缩、扩充，扩充，再压缩，如此加加减减，可培养学生严密的思维能力，掌握简约与繁复的变化规律。
17．排列组合式思考。
用综合的能力将问题中的不同成分，重新安排组合，打破原来的组合秩序，像数学的排列组合一样，多试验几种组合的方案，也能出新。每天不妨练习五分钟排列组合，试图从两个或多个不相干事物之间找到异同点，找出有用或有趣的组合框架，在比较中寻找些微差别，从而增强准确判断的能力，逐渐形成辩证唯物主义的世界观和方法论。

思维方法训练法
①训练思维的独立性：在思考过程中，要以客观事实来制约自己的思维、感情和兴趣，不轻易地因他人的影响而改变思维轨道，更不要不假思索地人云亦云。
②训练思维的逻辑性：思考问题时要坚持循序渐进的原则，敏锐地把握住思考的顺序，按照客观规律逐步深入；不要随便岔开思路，放弃前一段思考的结果。
③训练思维的广博性：只有知识渊博，才会思路敏捷，显示出超人的智慧。在此基础上，训练自己的思维向纵横伸展，对事物不要只做表面的观察，而应作由此及彼、由表及里的分析，要有联想、有扩展，不断扩大观察和思索的范围。这样，就随时能迸发出思想的火花。
④训练思维的深刻性：遇事沉着冷静，溯本求源，抓住问题的本质，把握发展变化的规律，对问题就能够看深看透。
⑤训练思维的敏捷性、灵活性：学会对总是迅速作出判断、决定，这不仅需要敏捷、果断，同时也需要灵活。

15个经典创新思维训练法

一、 三三两两讨论法
此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。三分钟后，再回到团体中作汇报。

二、脑力激荡法（Brainstorming）
脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略，该方法法是由Osborn早于1937年所倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者于指定时间内，构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思。脑力激荡法虽然主要以团体方式进行，但也可于个人思考问题和探索解决方法时，运用此法激发思考。该法的基本原理是：只专心提出构想而不加以评价；不局限思考的空间，鼓励想出越多主意越好。
此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则，在团体中激发参加者的创意。 
三、六六讨论法（Phillips 66 Technique）
六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法。方法是将大团体分为六人一组，只进行六分钟的小组讨论，每人一分钟。然后再回到大团体中分享及做最终的评估。
四、心智图法（Mind Mapping）
是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法，也可说是一种观念图像化的思考策略。此法主要采用图志式的概念，以线条、图形、符号、颜色、文字、数字等各样方式，将意念和信息快速地以上述各种方式摘要下来，成为一幅心智图（Mind Map）。结构上，具备开放性及系统性的特点，让使用者能自由地激发扩散性思维，发挥联想力，又能有层次地将各类想法组织起来，以刺激大脑做出各方面的反应，从而得以发挥全脑思考的多元化功能。
五、曼陀罗法
曼陀罗法是一种有助扩散性思维的思考策略，利用一幅像九宫格图，将主题写在中央，然后把由主题所引发的各种想法或联想写在其余的八个圈内，此法也可配合"六何法"从多方面进行思考。
六、分合法（Synectics）
Gordon 于1961年在《分合法：创造能力的发展（Synectics: the development of creativity）》一书中指出的一套团体问题解决的方法。此法主要是将原不相同亦无关联的元素加以整合，产生新的意念/面貌。分合法利用模拟与隐喻的作用，协助思考者分析问题以产生各种不同的观点。
七、逆向思考法
是可获得创造性构想的一种思考方法，此技法可分为七类，如能充分加以运用，创造性就可加倍提高了。
八、属性列举法（Attribute Listing Technique）

是由Crawford于1954年提倡的一种著名的创意思维策略。此法强调使用者在创造的过程中观察和分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或改变的构想。
九、希望点列举法
这是一种不断的提出“希望”、“怎样才能更好”等等的理想和愿望，进而探求解决问题和改善对策的技法。
十、优点列举法
这是一种逐一列出事物优点的方法，进而探求解决问题和改善对策。
十一、缺点列举法
这是一种不断的针对一项事物，检讨此一事物的各种缺点及缺漏，并进而探求解决问题和改善对策的技法。
十二、检核表法（Checklist Method）
检核表法是在考虑某一个问题时，先制成一览表，对每项检核方向逐一进行检查，以避免有所遗漏。此法可用来训练员工思考周密，及有助构想出新的意念。
十三、七何检讨法（5W2H检讨法）
是“六何检讨法”的延伸，此法之优点及提示讨论者从不同的层面去思巧和解法问题。所谓5W，是指：为何（Why）、何事（What）、何人（Who）、何时（When）、 何地（Where）；2H指：如何（How）、何价（How Much）。
十四、目录法
比较正统的名称是“强制关联法”，意指在考虑解决某一个问题时，一边翻阅资料性的目录，一边强迫性的把在眼前出现的信息和正在思考的主题联系起来，从中得到构想。
十五、创意解难法
美国学者Parnes（1967）提出“创意解难”（Creative Problem Solving）的教学模式，是发展自Osborn所倡导的脑力激荡法及其它思考策略，此模式重点在于解决问题的过程中，问题解决者应以有系统有步骤的方法，找出解决问题的方案。

 

一个简单的训练思考能力的方法——《零秒思考》

书很薄，2个小时足以看完。书中所倡导的方法是不错的，非常适合立刻着手开始实践，这是它的优点，缺点还是日本人写书的老问题，絮絮叨叨的，在细节方面花了太多篇幅。

《零秒思考》要解决的是如何提高思考能力的问题。

许多人对于思考并不熟练，遇到问题的时候，通常是闷头苦想，但脑子里一直是一坨浆糊，怎么也理不出个头绪来，更不用说在极短的时间内找到问题的本质，想到解决的办法了。

之前读的一本书《思考的技术》（文末有读书笔记链接）里，也反复强调了思考是一种能力。既然是能力，就是需要训练的，也是可以通过训练提高的。作者大前研一强调了训练的重要性，也说明了一些训练的方法，但止步于“养成多思考的习惯”这个程度，或许是大前先生自己热爱思考吧，所以并没有认真的考虑过一个平时很少思考的普通人该如何开始进行思考方面的训练。

确实，只是拼命告诉自己要多思考，对某些人来说或许可以，但对大多数人来说，很容易就变成了YY时间，而这本书里介绍的方法，简单到人人都会，极具实践性，我相信大部分同学都会不吝花几分钟时间尝试一下的。

《零秒思考》所介绍的方法非常简单：

每天，找一些A4纸，在第一张上把自己脑子里的某个想法写下来，做为标题，然后用一分钟时间围绕着这个标题写4-6行关于这个标题的想法，然后开始写第二张纸。

够简单吧。看个例子就更明白了。

项目执行不顺利的可能原因

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上线时间紧，合作方业务员只抓对自己有利的重点；

另一项活动已经足够吸引客户，我们的活动就变成次要的了；

活动没有进行前期宣传；

我方产品在当地推广不得力，客户认知度不高；

对合作方业务员的培训和宣导不够；

给客户的奖励吸引力不够大；

这是今天早上在等客户的时候顺便实践了一把，也就1分钟的时间而已，一次当然没什么训练效果，但至少对理清思路是非常有效的，甚至让我预见到了被客户吊打的结果。

看起来，这似乎与我们所熟知的头脑风暴或是做思维导图没什么区别，但这个方法比较特别的原因，就是它并不是一种解决问题的手段，而是一种训练思考能力的方法。

假如能坚持每天都这样写几张纸的话，长期累积下来，至少有以下几个好处：

• 将头脑中模糊的想法变成语言，这会让想法更清晰。

• 用文字带动思考，启发思考。

• 发现自己真实的想法。

• 发现问题的本质，顺便（说不定）能找到解决方案。

• 锻炼了表达能力。要知道，写作是最精确的表达方式。

• 更有效的思考。因为有了主题的限制，避免了无限制的YY，也能围绕主题进行更深入的思考。

• 抒发情绪。有位同事爱写日记，说是有不开心的事，写出来心情就好了很多，道理是一样的。（我打赌这在心理学上一定是有说法的，知道的同学请告诉我）

• 在短时间内激发思考，久而久之熟能生巧，最终达到“零秒思考”的境界。 

书中还就具体的实践方式做了事无巨细的说明，从纸和笔的挑选到喋喋不休的告诫读者要把这些A4纸藏到不会被人发现的地方（这……），从怎么写标题到给了400个（！）标题的范例，从这些细节也可以看出作者是多么认（gui）真（mao）的一个人。

同时，书中也有很多零碎的观点值得思考（虽然零碎得让人抓狂）。最后的部分，作者还就这种方法在文案工作中的应用做了不少说明，对我这个整天搞方案的苦逼来说还是颇受启发的。

希望对这些细节内容了解更多的同学们可以去看书，这里挑几个值得说的。

多花时间并不意味着深入思考

记得有一次要做一个方案，最初没有给deadline，于是“思考”了好几天，但突然之间领导要交货，已经下班的我只好蜷缩在家加班，压力之下，3个小时就给了一份质量相当不错且跟之前的“思考”没什么关系的方案。这个悲伤的故事生动的说明了这个道理。

想到什么就写什么

说起来，这个A4笔记法颇有些“自由写作”的味道。把脑子里第一个蹦出来的想法写下来，不用考虑逻辑，也无须纠结遣词造句，写着写着，真实的、有价值的想法就浮现了出来。事实上，脑子里第一个想法往往是比较重要的想法。

坚持写

既然是训练，就要坚持才行。脑子越用越灵，写的也就越来越快。这跟每周写一篇文章来锻炼文笔和思考能力是一样的道理，只不过这种方法更简单易行，效率也比较高，特别是对于平时较少进行深入思考，较少用文字表达想法的同学尤其有用。

用什么工具来写

A4纸（一定要横着-_-|||），还有作者推荐的什么笔，这些都是作者苦口婆心告诫读者的，据说是经过了大量实验证明这是最好的方式，还列举了笔记本日记本word不好的原因。

这点我倒是不太同意，我觉得重点在于“开始写、坚持写”，用什么工具看各人习惯和喜好吧，无论如何，每个人最终都能找到最适合自己的方式。我想，如果作者用过电磁笔和onenote加持的surface恐怕也会改变想法吧。（@mircosoft市场部请向我支付推广费用）

不要忘了时间限制

如果没有时间限制，人们很容易陷入无穷无尽的思考中而迟迟不动笔，用1分钟的限制来促使人们短时间内集中精力确实非常有效。

深入挖掘一个想法

一个主题下面，会写几行想法，这些想法，同时也可以变成另一个主题，继续深入挖掘下去，这不就是我们追求的“深入思考”吗？

发现和建立逻辑

同上，从一个想法出发，逐步延伸，你会得到一张有逻辑的（无论是什么逻辑）“思维导图”，这就是“金字塔原理”呀~

从多个角度书写一个主题

可以尝试着从不同的角度去思考一个主题，这有利于培养全面思考、换位思考和批判性思考的能力。比如“要不要给这篇文章打赏”这个主题，可以围绕它，再去思考“打赏文章的目的是什么？”、“如果不给打赏，作者会很伤心吧？”、“只打赏100块会不会太少了？”等等。 

回顾很重要

“回顾”似乎在任何提高能力的实践方面都是有效的方式，这个方法也一样。通过回顾，会看到自己思考角度和方式的变化、可以总结一些常常出现的问题和自己的想法、可以印证自己先前的想法是否正确，诸如此类。

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以上，就是这本书的一些主要内容，也有一些我自己的演绎。方法很简单，实践起来也简单。我相信这种方法确实能够起到效果，至于效果如何，当然取决于每个人的态度和时间，但无论如何，我认为是值得一试的。

任何改变都是从很小的一次尝试开始的，不是吗？