整合课内外阅读，提升小学生写作能力刘冰清 “读书破万卷，下笔如有神。”充足的课外阅读量是提升写作能力的基本保证。小学语文教师在课内阅读教学中要注重培养学生掌握良好的阅读方法，养成自觉自主的阅读习惯，并运用到课外阅读中去，使课外阅读成为课堂的延伸，成为学生提升写作能力和语文综合素养的有效途径。 一、 目前小学生写作中存在的主要问题1. 写作素材单一，作文新意亮点欠缺 小学生的作文中有一个非常突出的问题就是写作素材单一，很多学生在面对各种作文题时来来回回讲的就是那几件事，由于自身的素材的缺乏，严重地限制了他们创造性的发挥，使作文的新意与亮点十分欠缺。 2. 语言不够连贯，段落组织毫无张力 小学生在写作过程中还有一个常见的问题就是语言的连贯性较差，整个文章的语言组织毫无张力可言，作文前后语句不通，病句层出不穷，很多时候一看就知道是为了凑字数而挤出来的“记流水账”，老师看的头疼，也不知道该从哪里着手解决，学生越写越觉得没信心，渐渐的就会对写作形成厌恶情绪，使未来的写作难上加难。 3. 阅读数量不足，作文思想幼稚简单 以记叙文为例，由于小学生经历的事情非常有限，课内阅读能提供的事件材料又极为不足，学生的写作内容往往除了拾金不昧就是扶老奶奶过马路，更甚者一篇文章中没有一个主要的事件，就是简简单单地记录下一天干了什么，处处体现着心智的不成熟，归根到底其实就是由于小学生欠缺与外界信息的有效接触，课内阅读中的内容中所包含的人生哲理与精神品质有限，因此我们必须要开展有效的课外阅读活动。 二、 开展小学生课外阅读的现状及必要性受到传统的教学的影响，小学语文教师对于小学生的课外阅读的重视程度并不够。教师为了要完成教学任务，会把课堂绝大多数的时间安排给课内阅读，这样课堂上留给课内阅读的时间就会减小，虽然教师也会给学生布置课外阅读的作业，但是学生课下完成的质量并不高。导致小学生在写作文的时候没有素材，写作困难，容易对写作产生排斥和厌倦的情绪，写作水平在短期内很难得到提升。新课程改革之后，对于小学生的写作能力也提出了明确的要求。如何才能改变小学生课外阅读的现状，培养学生的课外阅读兴趣，提高学生的写作能力，成了当前小学语文教师急需解决的问题。只有学生的课外阅读量“上去”之后，学生的思维就会得到更好的扩散，学生在写作的时候作文的素材也可以信手拈来，这样不仅可以提升小学生写作的质量，还可以更好地培养学生写作的兴趣。 三、 通过课外阅读提升小学生写作能力的策略1. 以深化课内阅读材料为基础，实现课内外阅读的整合 有效的课外阅读要靠教师帮助学生掌握正确的阅读方法。课内阅读时教师要加强指导，引导学生眼耳口手脑并用，积极思考与积累，并将自己的高效阅读方法与良好习惯用于课外阅读，实现课内外阅读的整合。例如，习作四要求学生选取秋天的一处景色进行描写，而第五课《北大荒的秋天》正好是描写秋天的景色。笔者在上这堂课时，带领学生通读全文之后，先让学生找出描写秋天颜色的词汇，，然后挑出作者使用修辞手法的句子，最后分析文章的写作顺序。上完这堂课后，学生已经学会如何分析一篇写景文章。此时教师给学生推荐一篇类似的描写景色的文章《秋》，让学生按照教师的方法来分析这篇文章（找出文章中描写颜色的词汇、使用修辞手法的句子、描写的顺序）。通过这两篇描写秋天景色文章的阅读，学生对于描写景色的习作结构有了大致了解，也掌握了不少描写秋天景色的词汇，教师就让学生模仿《北大荒的秋天》和《秋》这两篇文章的写作方式来写一篇描写秋天景色的文章。 2. 以提升课外阅读效率为宗旨，促进学生阅读类型多元化 一些教师会选择《小学生作文大全》《小学生写作指导》等课外读物，虽然很有针对性，但是过于“教条”化，难以得到小学生的喜爱。其实教师选择课外阅读书籍不仅要注意与课内的联系，在类型选择上可以多元化一些。例如，书本上第十九课《航天飞机》，就是描写航天飞机起飞时候的一系列活动。在上这堂课之前，教师可以“航天飞机”做延伸，让学生自己找一些关于航天飞机的文章来阅读，这样容易产生兴趣。再让学生把自己喜欢的句子摘抄下来，他们在阅读的同时也积累了更多的写作素材，一举两得。 3. 以实现写作能力提升为目的，开展多项课外阅读活动 小学生年龄尚小，心智不成熟，兴趣成学习最重要的动力。教师要开展多项课外阅读活动，充分调动学生课外阅读的兴趣，激发他们阅读及写作的欲望。例如，习作七的写作要求就是让学生发挥自己的想象写一篇关于自己玩具的童话故事，要想写好这篇文章就需要学生能够大胆发散自己的思维、发挥自己的想象力来描写，其实教师在上这堂写作课之前可以让同学看一些童话故事或者是科幻故事。像《西游记》《格林童话》《中国童话故事精选》《安徒生童话故事全集》《小灵通漫游未来》《科幻世界》这些书籍小学生在看的时候，可以很好地激发他们的想象力，让他们有更多的素材可以使用到自己的写作当中，当然也可以模仿这些有名的作家的写作方式，为他们以后的写作打下良好的基础。 课外阅读对于提升小学生写作能力很为重要。教师要注意课内外阅读的联系，把形成良好的阅读习惯、掌握正确的阅读方法作为关键，循序渐进地引导，确保课外阅读的实效。 （作者单位：昆山市石牌中心校） |
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