低年级识字教学的“趣味”“美味”洪 兰 《蜗牛的奖杯》是苏教版二（下）的一篇寓言故事。课文描述的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，最终丧失了飞行能力，只能在地上爬行。课文浅显易懂，安排了应学会的10个生字，其中超过10画的生字有8个，有8个字只识不写，还有1个多音字。 近日，听了刘宁老师执教的《蜗牛的奖杯》第一课时，其中的字词教学是个闪光点。 这一节课上，她安排了10个生字、8个二类字字音的教学任务，其中要书写7个生字奖、翅、膀、蜻、蜓、蜜、蜂），了解了8个词语的意思（蜗牛、奖杯、翅膀、蜻蜓、蜜蜂、甩下、蝴蝶、冠军），扩词训练1个生字（蜻蜓），着重理解“遥遥领先”的词意。 对于二年级的学生来说，字音的正确掌握不算是难事，课前可以布置学生预习，因为有一年级汉语拼音的学习基础，再加上布置读词语3—5遍、读课文3遍的阅读要求，大部分学生能够掌握读音。课中教师通常会给学生初读字音、课文3—5分钟时间，再通过检查，读生字、课文已经不是难事，针对本课后鼻音较多的情况，教师通过“生”教“生”的方式，把主动权交给学生，学生学得很快，也很好。 教师结合课文和本班学生实际，花费很大心力来趣味识字，令我们眼前一亮。更让我们兴奋的是老师在课中结合课题教学和第一、第二段的课文学习，运用了随文识字和集中识字的方法，圆满完成了7个生字的书写任务，不但自己写得美观，学生书写也体现了汉字的形体美。 一、趣味教学就这么任性“趣味”这两字在低年级语文教学中显得太重要了。低年级孩子认知注意的种类属于随意性注意，一节40分钟的课，孩子的注意力能持久15分钟那就十分了不起了。上课忙橡皮、铅笔，做小动作，掉头、说话，那都是天性！学生要在课中进行听说读写训练，真真实实学到他们该学的知识、技能，全凭教师在“趣味”上下功夫了。 【课堂实录一：猜谜、图片、解说、猜猜四者结合来激趣】 1.猜谜语 师：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（打一动物） 2.出示图片，观察蜗牛 教师介绍蜗牛：蜗牛是一种软体动物，现存的种类有4万多种，最怕有太阳照在身上。 3.板书：蜗牛 师：看老师板书，左边一个虫字旁，写的细长，右边上面一个口，下面一个内。“蜗”要写得左窄右宽才美观。 猜猜看，蜗牛的蜗为什么是虫字旁？ 【课堂实录二：学生教学生，学生劲头十足】 1.自由读课文，要求：读生字1遍，读划好的词语2遍，课文1遍。 2.检查圈划好的词语，注意后鼻音的字读准确。 出示课文中的画好的字词，让学生带学生读（先读生字一遍，书上的生词2遍，然后学生跟读2遍） 【课堂实录三：在表演中、活动中学习，学生激情四射】 师：文中的蜗牛长着有力的翅膀，飞行起来是什么样的？ 学生表演，同学们都挥动着有力的翅膀，上下挥动，自由地飞翔，绕着教室，飞了一圈。 感情读句子：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 【课堂实录四：在新的生成中表扬，学生智慧火花迸发】 1.指导学习第二段 师：蜗牛以前有许多昆虫朋友，它们举行了一场飞行比赛？蜗牛飞得快吗？结果怎样？ （结合图上插图，生自由读第二段。） 师范读，问：这次参赛的对手有哪些？师板书：蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶 师：就这些吗？还有吗？你怎么知道的？ 生：还有瓢虫、苍蝇、蚊子，我是从省略号知道的。 师：你们太棒了！知道这么多！板书：瓢虫、苍蝇、蚊子…… 师指着这些词，问：同学们，这些个小昆虫都有一个虫字旁，现在知道蜗牛为什么是虫字旁了，因为蜗牛是昆虫。 【课堂实录五：在动手实践中，学生自由轻松，快乐学习】 师：比赛开始了，小昆虫们都努力地飞，（将小昆虫饰卡贴，按书上插图的顺序，在黑板上贴好蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓的位置）蜗牛更厉害，它甩下了所有的对手，遥遥领先，它在哪儿？请同学们上黑板贴蜗牛的位置。 理解“遥遥领先”的意思。师：蜗牛飞得真快，和学生一起读第二段。再指名读，体会蜗牛此时的高兴、兴奋、自豪的心情。 二、美味教学就这样本真在低年级学生的写字指导方面，新课标的要求是能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 【课堂实录一：轻声和后鼻音、词串教学凸显音韵美】 师：这是谁的奖杯？ （教师书写完整的课题。） （生读课题。师指导读好轻声“的”。） 1.自由读课文，要求：读生字1遍，读划好的词语2遍，课文1遍。 2.检查圈划好的词语，注意后鼻音的字读准确。 （出示课文中的画好的字词，让学生带学生读。先读生字一遍，书上的生词2遍，然后跟读2遍） 3.出示词串，指名读很久很久 自由飞翔 翅 膀 遥遥领先蜗 牛 蜻 蜓 蜜 蜂 蝴 蝶天长地久 得意洋洋 奖 杯 坚 硬 【课堂实录二：在课题教学时指导书写“奖”字凸显结构美】 （出示奖杯的图片） 师：小朋友们这是什么？生：奖杯，奖杯真多，真大！真好看！ 师：你们观察的真仔细。奖杯的奖字是一个生字，奖是什么结构，怎么记住它？ 生：奖是上下结构的宝宝，上面的左边是将字部，右边是夕阳的夕，下面是个大。 师：小朋友说的真棒！请观察这个字在田字格中的占位情况。 学生说出“奖”的上半部分要写在横中线的上面，大写在下面，大的一横要写的长一些，托住上面的部分。 师：和老师一起来写这个字，（学生书空）大的一横长又长，因为奖杯长又大。 指导书写，学生描红，期间教师提醒学生的坐姿和写字姿势。 【课堂实录三：在讲读第一段时，教学翅膀”二字凸显形体美】 指名读第一段， 师：在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 师：“翅膀”是本课的两个生字。 指导书写“翅、膀”2个字 师：翅膀上的1对羽毛， 长在蜗牛的长背上，羽毛上的2个习，一个挨着一个，平顺光滑。真好看，真有力。 师：翅膀的膀为什么是月字旁？让学生摸摸自己的手膀，上面长着什么？ 生：手膀上长着肉， 师：古人把肉写成月，蜗牛的翅膀才有力，所以月要写的瘦一点，结实一点。 师范写，学生书空，说笔顺，描红1遍。 【课堂实录四：课的最后安排集中识字：蜻蜓、蜜蜂凸显形体美和结构美】 （出示田字格中的4个字） 师：谁来读读这两个词？生读 师：小朋友们仔细看看，这4个字都有一个什么字？ 生：这4个字都有共同的字，是虫。 师：观察不错！再观察一下，这4个虫的位置有什么不同？ 生：“蜻、蜓”、“蜂”的虫字在左边，“蜜”的虫在下面。 师：真厉害！观察真仔细。在左边的是虫字旁，在下面的是虫字底。 师：再请小朋友们仔细观察一下，虫字旁和虫字底写的一样吗？ 生：在左边的虫，要写的细长，在下面的虫要写的扁扁的。 师：汉字形体美，你看“虫”在字的左边做偏旁，它要写的细长，在字的底下，它要写的扁，这样字就显得美观、大方。 师：你们再来看“蜻”，这个字的右边“青”上面的什么笔画多？横画多的字要注意什么？ 生：横画多的字距离要均匀。 师：你们真聪明，均匀才会美啊！下面和老师一起书写这个字，我相信小朋友也能像书上一样写的美。 （学生书空，说笔顺。描红1遍。） （投影反馈，学生评价。） （学生先指出好的地方，再说存在的问题，主要是从笔画的占位和笔画的美观来评价。） 对于二年级的学生来说，如何写出一手好楷书？（苏教版语文教材的字体采用的就是楷书）第一步就是对于汉字要有兴趣。第二步要认真观察和练习，观察汉字的结构美，笔画的变化美。第三步就是在兴趣的基础上真正喜爱写字和书法。在本节课中，教师结合编歌谣，指导学生观察每个笔画的占位，字的结构，笔画的长短、均匀，然后通过描红、书写、反馈、评价等一系列练习来提高学生的写字能力，并利用激励的方法去激励学生。一气呵成的完美的环节，定能让学生在欣赏美的基础上写出美的楷书。 （作者单位：句容市行香中心小学） |
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