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汇爱家导师短评
孩子的成绩永远是当父母的牵挂。但有时候愈用力，却往往会适得其反。反而会有意无意地打击孩子，以为这样做是“为了孩子好”“激励孩子”，实际上打击教育所造成的伤害效果不止是当下，它能够影响孩子以后的人生。父母把对于不良感受，投射到孩子的身上，甚至希望通过孩子来扭转自己的命运，是打击教育的深层心理原因。而真正的爱，是把孩子当成一个独立的生命来尊重，并且给予正确的保护和必要的限制，这样孩子才能成长为一个坚强而自信的人。
文∣胡米林 小学四年级男孩的母亲 汇爱家工作人员
上午，突然收到一条学校发来的信息：尊敬的天天家长，您好！天天同学在本次期中测试中，语文98，数学96.5，英语：97.5，总分292，排名1！” 说实话，接到这样的信息，总会让家长觉得很开心。我自然也不例外。当回想起当初孩子刚上学时的种种经历，心里会无比感谢汇爱家。
我的孩子小名天天，今年11岁，是名四年级的学生。在他刚上一年级的时候，想要树立良好的习惯。所以，我对他的学习要求特别严格。比如：数学如果计算错了一道题，必须罚抄10遍；如果抄了再错，那就是30遍。有时候在给他讲解一题时，只要超过两遍，无名火就蹭地上来了，轻则会对孩子说：“你到底有没有听呀？你怎么这么不用心呢？这题我说了几遍了？你脑子干嘛去了？你怎么这么笨呢......（现在想都是当初父母骂我的话）重则就会敲他的头，或者直接把他的作业本撕了。可想而知，天天每次都是在我的责骂声中边哭边完成的作业……
过后，看到他瑟瑟发抖的样子，我的脑子里就不由自主地想到小时候被爸爸吓得躲在门后的自己。所以，总会搂住他一边向他道歉一边自责，暗暗下决心，再也不能这么朝孩子发火了。可是第二天，却总是忍不住......那时候只要看到有关于亲子教育的文章或者内容，我都会认真的看，然后要求自己按照文章上的去做，可让人苦恼的是，经常坚持不到一个星期，又打回原形了。孩子的成绩呢，也始终让我不满意。于是，就这样恶性循环着，时间长了，我就又陷入了另一种模式：开始抱怨先生，认为他不管孩子，所以和先生之间也是争吵不断，经常失眠，身体非常不好，真的很痛苦。
在又一次为了天天的学习和先生发生了极大的冲突后，我找到了马老师。因为以前听过马老师的课程，对她很信赖。电话拨通了，马老师特别热情，一定要我带孩子去她家里做客。
那天，我带着天天来到马老师家，可能是我的过于强势，所以当他和小伙伴们在一起玩时，他都会悄悄用眼神看看我，然后再决定。在吃饭的时候，我也是不断地纠正他的行为，等我们快离开时，马老师说：这孩子被你管得太多了，再这样下去他会越来越没有自信，而且青春期会有很多问题的。你要学习改变！
就这样，我走进了汇爱家。
通过我一次次的学习，我们家的家庭氛围越来越温馨和融洽，天天的成绩也不知不觉有了很大的提升，他也越来越自信，阳光。那么，我到底做了哪些努力和改变呢？
在汇爱家的课程里，专门开设了《学习力》的课程，里面重点说了学习的几大因素
一、家庭场域的建设
场域是指一个环境的氛围，而好的场域能让人产生美好，愉快的体验，同时提升能量。《感育家长力》第一模块里就说到当一个人的情绪脑被充分满足，充分放松时，自然就会有积极的行动。所以，让孩子在家里感受到“爱，温暖，支持”的感觉就特别重要，而我就从最容易的早餐开始。
每天，我比原来早起半小时左右，打开音乐，带着爱的意识，想象着天天在吃这些早餐时心满意足的享受表情，开启了美味早餐的制作。有时是煎鸡排，阳春面，水果奶昔和曲奇 ；有时是土司披萨，水果，橙汁和坚果；有时是扬州炒饭，炒蔬菜，芒果，玉米；有时是西红柿牛腩面，蛋挞，草莓，紫薯汁……基本上，一周7天都不重样（具体的早餐制作，可以参照“小兔老师的早餐计划”）。 汇爱家一直倡导的“餐桌文化”，每次的早餐，也是我们爱心交流的时间。比如，我们会聊他小时候的事情，食物的营养成分，电影，动物……很多话题。
每一次当天天在说的时候，我都会很崇拜的看着他：“哇，你现在的知识量太渊博啦，妈妈都不知道呢！我能叫你小老师吗？”
这时候，他的脸上总是会抑制不住的小得意，说“妈妈，这些都是我看书了解的，你也要多看书哦！”
“哦，好的，好的，谢谢你，小老师！”我答道。他就更加开心了！
有一次，天天很认真地说：“妈妈，每天早上叫醒我的不是闹钟，而是被你早餐的香味叫醒的，我觉得自己特别幸福! ”
而因为我这一点的小改变，也让我看到了天天的许多品质已经不知不觉建立，他从原来的唯唯诺诺不敢表达，变得自信，勇敢，上课经常举手回答问题，和同学们在一起时也会经常表达自己的观点，也更愿意去学校了。
二、学习动力的培养
动力就像是一辆汽车的引擎，当孩子拥有自主学习的动力后，所有的挑战都可以找到迎刃而解的方法。在天天这个年龄段，他的动力主要来自于天赋，自我的认知，学习的乐趣和愉快的体验。
天天是个特别擅长表达的孩子，他的文字功底特别强，他的作文经常是满分，也是被老师一再表扬和肯定的，因为有了这些成绩，他就在这方面更加有兴趣。我会经常说：“天天，妈妈觉得你以后一定会获得诺贝尔文学奖哎，你太了不起了！很多人因为看了你的文章就会更加热爱生活，变得积极乐观，你给世界上很多的读者都带来了能量，不管是亚洲、欧洲、非洲、美洲的人都会因为你的文章而更加受益，你太伟大了......”这种正向的标签其实也是让他建立“高自尊”的开始。同时，我也会说：“你看，只要你想做一件事，就一定能做好！”渐渐地，在他的内在信念里，就种植了这样的种子，这也是让他建立了精益求精的价值取向，带着这样的自我认知，他在学习和生活中总是有很强的热情和动力！
还有，在我们家很少会用“奖励”这个词，因为任何外源性的奖励都无法长期让人产生动力，而改用“庆祝”两个字。比如，当天天这次考得不错，我就说：“嗨，天天，太棒了，爸爸妈妈真为你骄傲！走，你来选个地点，周末的时候我们出去庆祝一下！”这也会让他有种被欣赏感和参与感，对孩子的动力来说，也是不可或缺的！
三、学习能力和习惯的培养
能力就是不断重复的行为，天天毕竟是个孩子，有时候难免会贪玩，磨蹭。有一次，奶奶对我说他最近写作业时，一会儿跑出去洗个手，一会儿吃个水果......不专注。第二天，我特意早点回去，果然，他写一会就唱唱歌，然后又去摸摸枪......
我说：“天天，我们玩个游戏吧？”
他一听游戏，高兴地答：“好啊，好啊，妈妈，什么游戏呢？”
我说：“接下来，在你写作业的期间，如果妈妈发现你做了与写作业无关的事情，妈妈就会敲一下书桌，这时候你必须回神继续作业，你看怎么样？他愉快地说：“没问题，妈妈，开始吧！结果，那天，他比平时提前了四十分钟完成了作业。这时候，我会和他击掌：“太牛了，你就是一个非常专注的男子汉，接下来的时间，你可以自由安排哦！”
他欢呼雀跃了很久，通过连续几次这样的体验，他就慢慢提高了时间管理的意识和能力。
再比如，我很希望带着孩子复习今天所学的内容，但是如果一味地让他拿着书来复习，又会让孩子觉得枯燥。所以，当我们在回家的路上，我会问他：“来，和妈妈说说看，今天刘老师的数学课上，主要讲了哪3个重点呢？”这样也是让他回顾复习的一种方式，经常性这样启发性的发问后，他的脑子里就会形成一种思维导图，有重点，有细节，久而久之，这个孩子的学习能力就提升了。
另外，我希望他在写作业时不仅仅是完成这些作业，而要带着意识去写作业。所以，我会问他：“天天，你觉得，这道题主要是考你们的哪个知识点？如果你是出题的老师，你还会出什么类型的题让同学们掌握好这部分内容？”其实这样也是在教练他一种思维方式，同时加固了他的所学知识。
就这样，一天天，孩子脸上的笑容多了，成绩也提高了很多，最重要的，他的自信，阳光，乐观，热情的品质也越来越让人欣喜。
有位哲人说：每个人来到这个世界，都有自己修行的法门。对于成人来说，养育孩子就是我们最好的修行；而对于孩子来说，学习就是他们成长的法门。在这里，我绝不是说只让家长们关注孩子的学习成绩，而是你通过“学习”这件事情让孩子产生哪些内在的体验，建立哪些美好的品质，这些体验和品质在以后他的生活中才是最重要的！
是呀！父母是有有效期限的。小孩儿是老天爷(或上帝)给我们的礼物，当你不珍惜的时候，老天爷(或上帝)就把这份甜蜜的礼物收回了。
-作者- 胡米林，一位四年级男孩的妈妈，就职于汇爱家营销部，热爱学习，注重个人成长，善于将汇爱家感育理念自然融入到家庭文化关系建设中。愿成为致力于支持更多家庭幸福的女性。
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