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图片来自网络 学习尖子生有哪些特质呢？小编跟认识的老师朋友们都讨论过这个问题，但是收获的答案都不尽相同。有的学生天赋很好，人又肯花时间学习，所以这部分学生成绩往往都是一直排在前列。但是这些学生的学习方法和学习习惯是普通学生很难模仿和参照的，毕竟他们都有着“特殊性”。而有的学生天赋一般，但是他们的成绩与前面的学生相比较，并不会落后，有些甚至还会超出的。这些学生与其他普通学生相比较，差距就在于学习方法和学习习惯。而对于这部分学生的学习方法和学习习惯的分析，小编在之前也做过一系列的说明，今天就不多说了。今天要探讨的是，这部分学习尖子生在面临高三冲刺阶段，在知识的整理和归纳方面有什么地方值得广大的家长和学生参考的。 首先是知识的整理和归纳。请大家记住这么一个规律：知识只有理解才有可能灵活地运用它，而运用知识离不开记忆知识；运用知识更需要理解知识、习题训练，做练习题就是运用知识的过程。如果学生对于知识的记忆关、理解关都未能攻破，自然就过不了运用关。所以尖子生们在“题海战术”之前，往往就已经做好了知识的整理，就是把高中所学过的知识，重新梳理了一遍。在这个梳理的过程中，就是在重新记忆知识、理解知识，就是在发现知识的薄弱点，就是在巩固知识的基础。只有做好知识的整理，“题海战术”才会发挥出应用的作用，否则就只会成为“为做题而做题”的机器。这个知识的整理过程就是复习过程，以笔记为纲、以教科书为基础、以指导书为引导，再辅以其他教辅材料，尽量形成属于自己的知识体系，从而更好的记忆知识、理解知识。到最后，知识的归纳就是学生自己能够把高中所学过的知识，能够自己描绘出完整的知识网络。 其次是习题的整理和归纳。上面说述，知识的运用关往往都是是一般原理到具体实例的运用，其中也包含有一些技巧。只有在不断训练中提高的自己解题能力，从而达到掌握知识的目的。所以“题海战术”能够催高学生的高考成绩，就在于学生在不断做题的过程中，锻炼了自己的“题感”。“题感”就是学生在反复做题的过程中，形成一种解题的惯性思维，有助学生能够更快更好的完成习题。但是有些学生经历过“题海战术”后，提升的成绩不太明显，而尖子生们经历过“题海战术”后，提升的成绩却可以让他们一飞冲天呢？这就是与这些学生的习题整理和归纳的能力习惯有关了。小编曾经听到这么一句话来形容尖子生们是如何进行习题整理和归纳的：“普通的学生，做一道题，会一道题；优秀的学生，做一道题，会一类题；尖子生们，做一道题，会出一套题。”可以说，尖子生们虽然也是要经历“题海战术”，也如同大多数的考生一样要付出大量的时间、精力和汗水。但是他们做题的效率比普通的学生要高，通过做题，锻炼出的运用知识能力更强。这就是尖子们优胜的地方。因此，除了要做好错题集之外，其余习题也需要做好整理和归纳。一要按题型、二要按考察的知识点、三要按题目的难度、四要按解题的思路等进行分类和总结。所谓笨鸟先飞，只有不断的做题，不断的总结和归纳，才能够让自己的高三冲刺阶段的复习学习更加高效。 |
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