孩子初中数学五大恶毛病，你的孩子有吗？...

上课听懂了，作业却不会做

孩子上课听老师讲课，一听就懂了，但是作业却不会做或者做错或者不知道用什么知识点解决，这是为什么？其实，让笑老师告诉你吧，你上课听讲，觉得自己懂了，实际并没有懂，只是他觉得自己懂了而已。因为根据心理学原理，人的潜意识会欺骗自己，当老师说这个题比较简单或者当其他同学都说懂了的时候，那么你的潜意识也会暗示自己：这个题很简单，我也应该懂了吧。但是实际你并没有懂，只是自己觉得自己懂了。

还有一种可能性，就是孩子确实是懂了这个知识点的概念了，但并没有懂使用方法，他只是觉得懂了一部分就觉得全懂了，这样的学生大有人在。

课前做预习，却从不做标记

课前做预习就随便翻翻书，或者真的把某公式、某概念给一字不差的背下来了。预习达到这种程度就代表预习好了吗？其实并不是。你想想看，你有没有这样的情景：为什么自己明明预习了，上课的时听讲仍然是听不懂的？我们通过两个例子来解释一下这个问题。

第一，如果你的课本上预习的时候没有做任何标记，你只是默念着记下来了，这不代表你预习好了，只能代表你的心中有一部分印象。为什么要强调做标记呢，因为做标记是对知识点、对句子分析的过程，画重点符号或难点符号，就代表在你的潜意识当中，觉得这个地方要重点掌握。因为人脑的认知是多方位的，你用眼睛看了，用嘴读了，并且用笔记下来了，那么各种感官才会给你传达一个意思：你预习的不错。如果你连一点标记都没有，那只能说你看了书，但不算预习好了。

第二，我们通过一个例子来解释一下预习到什么程度算合格。比如方程的定义是含有未知数的等式，你把这句话记住就行了吗？并不是。虽然记住了，但是做相关的题目仍然会出错，让你判断一个算式是不是方程仍然会出错。那需要做到什么样的程度呢？我们划一下重点：含有未知数的等式叫做方程，一个关键词是含有未知数，另一个是个等式，关键词的判断有一个窍门，就是看它的反面。一是含有未知数的反面是不含未知数，如果一个算式是由数字全都有由数字组成的，那么他就不是方程了；二是它不是等式，没有等号或者用大于号或小于号连接，它也不是方程。只有你必须到这种程度才叫预习合格。

做练习题，不看清条件就做

这个笑老师要提醒你注意，很多学生的习惯都是看到了一道题，随便看一下条件，随便看一下问题就做。大家不要笑，这个是真的，很多同学都这样。如果你能养成仔细看条件、仔细看题的习惯，那么一道题的正确率，至少会提高30%。你可能觉得这个事在你身上不存在，但你不要太乐观，在你身上绝对是有的。

题做错了，总是归咎于粗心

当你考后分析试卷的时候，比如说在计算过程中，你把减号当成了加号，你就归咎于自己太粗心了。这个题本来会做，本来可以得分的，却因为一个符号自己错了，难道真是由于你的粗心吗？笑老师跟你说，并不是！

或者说你能做到不粗心，这本身就是一种能力，你不具备这种能力，你考试扣分了就不要怨天尤人，就不要把扣分而归咎于粗心。那这种不粗心的能力怎么来培养呀？要靠平时一点一滴的积累，要培养专注的能力，这一点非常重要，当专注成为习惯时就不会粗心了。这个专注能力的培养，笑老师以后再专门详细说。

刷了大量的题，却不知总结

有的同学享受刷题的快感，刷的题多，刷的题难，觉得非常有成就感。但孰不知虽然题目你做的多，你做的难，但是并不意味着你掌握了。原理是，题目所考查的方法技巧并没有真正的植入你的思维结构里，也就是说你在下一次做类似题目的时候，没法从你的思维结构当中调取出来运用，所以刷题再多也是白搭。