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青少年活动中心暑期硬笔书法班 教学计划 任课教师：*** 一、指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中注重选取历代书法家或知名人士成才的故事、励志故事、德育故事等，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，致力于培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平。 2、随着社会的发展，考试制度的改革将卷面分列入考试成绩，学校和家长对学生写字水平的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。 二、课程教学目标 1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，和每节课穿插励志小故事等，培养和引导学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、“字如其人”，教育学生学字先做人，课堂中注重指导学生的言行规范 ，做一个文明礼貌、尊老爱幼的现代好少年。如每天必留的家庭作业，引导学生对来接送自己上下学的家长说：“爸爸妈妈，你们辛苦了”！回家主动帮家长做家务等，已经收到部分家长的反馈和好评。 三、教学要求： 1、认真上课备课，课堂指导与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“学字先做人”这一教学原则。 2、自第一节课开始，上午低年级班强调练字练姿。下午高年级班强调练字态度。 3、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 4、课下作业要重视学生习字的质量，而不是数量。 5、有计划开展好师生互动活动，如课间休息时老师讲故事，让学生总结故事精华和传达的精神；学生才艺展示，老师给与鼓励等，增强师生之间的感情，完成中心“以情感人、以情留人”的办学宗旨。 6、在教室墙壁开辟两块展示台，每周更新一次学生书法作品。让作品说话，让学生看到自己的进步和差距，刺激学生练好书法的积极性。 7、开展“小小书法家”评比活动，提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。结班前评定一批书法之星、小小书法家。并颁发证书，印发青少年活动中心奖章。 8、多方面提高自身教学能力，业务水平。 四、具体教学计划 第一天：为书法课程作好准备，介绍文房四宝及书法习惯(执笔、坐姿、用笔)。 第二天:笔画的写法——横(长横,短横) 第三天:笔画的写法——竖(垂露,悬针) 第四天:笔画的写法——撇(斜撇,长撇，竖撇) 第五天:笔画的写法——捺(平捺,斜捺) 第六天:笔画的写法——点(竖点,长点,相向点，相背点) 第七天:回顾,书写作品进行展览。 第八天:笔画的写法——折(横折，竖折) 第九天:笔画的写法——提 第十天:笔画的写法——钩 (竖钩,斜钩,卧钩) 第十一天:笔画的写法——钩 (横钩,竖弯钩,横折钩) 第十二天:回顾，组合笔画练习独体字 第十三天——第十四天：楷书的结字原理。 第十五天——第十六天：楷书的结构形式。 第十七天：回顾，书写书法作品展出。 第十八天——第十九天：楷书的结构——左右结构（匀称，宽窄，大小，错落） 第二十天——第二十一天：楷书的结构——左中右结构（宽窄，大小，错落） 第二十二天：楷书的结构——上下结构（天覆，地载） 第二十三天：回顾，书写作品。 第二十四天——第二十五天：楷书的结构——上中下（上盖下，下承上，居中伸展） 第二十六天——第二十七天：楷书的结构——包围结构（左上，右上，左下，三面，全包） 第二十八天：楷书的结构——品字结构（正品，倒品） 第二十九天：回顾总结，书写作品。 第三十天——结束：观摩书法作品，练习书法作品，评选书法之星和小小书法家。 五、开展书法教学的注意点 在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。 为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，可开展一些形式多样的现场写字竞赛、书法作品展览等。再就是让他们抄写名言警句、板报等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。教师在撰写教案、课堂板书、写评语等书写要规范、工整。要求学生作业时书写规范、认真、整洁，真正做到“提笔就是练字”。 给学生们选择字帖本着经济、实用的原则，对于初学写字的学生来讲，具体情况具体对待，不盲目追求高品位，以免因为难于掌握，时间长了，使学生失去信心。从基础、规矩入手，先求平正，再学分布；临帖时先求形似，打好基础，站稳脚跟，再一步一步追求神似。以规范提高学生的书写来渗透中心的教学理念，让学生体会到书写的重要性，及怎样做人，以达到爱祖国、爱文化、爱中心的目的。 |
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