来源：北师大基础教育教材 作者简介 陈立今，北京市级骨干教师，北京师大二附中语文教研组长，西城区兼职教研员。于文言诗文教学和写作教学方面有独到见解。
中考结束后的暑假有两个月时间，是个深入阅读，自我提升的好机会。但读点什么呢？很多家长和同学一说阅读，首先想到的是读文学，读名著，读整本书。其实这是个误区，每个人的兴趣爱好不同、修业水平不同、对未来的设计不同，读的书也绝不应相同。即使就为和高中语文对接，个人基础不同，期望值不同，读的书也大不相同。 如果你对“文”的方面没有任何追求，只求顺利过渡至高中阶段，只求未来的语文成绩别太难看，那么可以考虑下北京市教委要求高中必读必考的12本书。从中找一两本书厚字多的先行阅读，如《红楼梦》《平凡的世界》等，高中功课很紧，这12本书对那些于文科毫无兴趣的同学来说，其阅读量不啻为天文数字；而且这12部书均有难度，不是那种一翻就能引起兴趣的。从北京今年的高考命题看，考试院对此12本书还极看重，不仅分值高达13分，而且运用多种命题技巧进行限制，这让没读过这些作品的同学很难作答。 这12本书为：《论语》《三国演义》《红楼梦》《呐喊》《边城》《四世同堂》《红岩》《平凡的世界》《雷雨》《欧也妮·葛朗台》《巴黎圣母院》《老人与海》。
如果你就是为提高记叙文写作技能，以便和高一进行的记叙文写作接轨。那么，《杨朔散文选》应该一读，杨朔散文有其程式化的弊端，但也正因为如此，很容易学。要是觉得杨朔有点儿落伍，不妨读读周国平和鲍尔吉·原野的作品。后两者的文章常被选为高考或模拟题的大阅读文本。如果你要求读文字更轻松点的，那就直接读林清玄的散文吧。如果你还希望能较方便地摘取些精短而充满哲理的语句，以便日后套用进自己的文章，那可以考虑读读史铁生的《我与地坛》《病隙笔记》，或者读读《季羡林谈人生》。另外，现在高中的记叙文教学很推崇故事化的文章，因此，还可读读《汪曾祺精短篇小说选》和冯骥才的《俗世奇人》，两者风格迥异，但都能教给你怎么讲故事。 如果你于文学虽无特殊兴趣，但希望自己有广博的知识，使自己日后的谈吐、气度都有可观，那么不妨读点儿“杂项”。文科方面的书籍，热门的可考虑读读余秋雨的《寻觅中华》《千年一叹》等，冷一点的可以读读诸如金性尧的《饮河录》、黄裳的《妆台杂记》等文人随笔；理科方面的书籍可读王梓坤的《科学发现纵横谈》等。同时还要培养读读期刊报纸的习惯，比如《读者》《青年文摘》《生活周刊》《国家地理》《中国青年报》《作家文摘》等。 如果你对文学文化有较深厚的兴趣，不满足于在未来的学习中只得个基本分数，想在将要开始的高中语文学习上占个先手，那么不妨读读《史记》中的本纪、世家和列传。史记文字量不大，而且只读纪传，相信基础好的同学读起来不会太费劲，利用一个暑假把《史记》读通，读透，对日后的高中文言文学习大有裨益。高中文言文学习占有相当大的比重，很多同学由于文言基础所限，一直跟不上，直到高三，作答文言文试题仍是基本靠“蒙”。其实高中文言阅读中的文化常识、历史知识、语法现象等，在《史记》中多已涉及。而且高中主要考查文言叙事性文本，这与《史记》的文体性质也相符。当然你不读《史记》而选《汉书》，效果也是一样的，而且你要能把《史记》和《汉书》相关内容结合起来对比读，并勤于思考，你的文言赏析水平也能有个大飞跃。如果你对外交、战争、伐戮之事深感乏味，《史记》则显得篇幅太长了，你可试着读读《容斋随笔》《雪涛小说》《聊斋志异》《阅微草堂笔记》等，多是短小的文言语段，很容易引发同学的文言阅读兴趣。 如果你有较高的文学文化积淀，并想日后深造，尤其是语文学习上有斩将夺旗的雄心，那么就应该学着围绕自己的兴趣点参考学术研究文章进行阅读。比如你对鲁迅的冷峻与深刻很着迷，暑期想好好读读鲁迅的《呐喊》，那么你还应该围绕《呐喊》读一读有关鲁迅研究的书籍，比如《最是鲁迅应该读》《孩子应该读的鲁迅》；再深一些的如：李怡的《鲁迅的精神世界》、陈漱渝的《搏击暗夜：鲁迅传》等，必要时还要尝试上中国知网等学术网站搜寻学界关于鲁迅与《呐喊》研究的最新成果。此外，你还应对中国历史文化现象与精神有一个鸟瞰式的了解，钱穆先生的《中国历史精神》《民族与文化》《中国文化史导论》等均不可不读。你要是在这个暑假把这些都用心读了，你的思维见识都将迈上一个高台阶。 如果你已经胸怀大志，视野已不局限于具体的学科学习，希望日后于政治经济舞台纵横捭阖，指点江山，那么你现在不妨开始读读王逸舟的《国际政治概论》。这是大学教材，但认识中国字的人都能读，且也都能懂；很多孩子读得激昂青云。此外《大国外交》《西方的没落》《激荡三十年》《牛奶可乐经济学》之类也大可一读。很多读不进去《红楼梦》的同学，对这类书籍却如醉如痴。这类学生多是文综学习的翘楚和社会工作的活跃分子。 如果你性格优雅，喜欢诗词歌赋，想在这个“诗词大会”之类节目风行的时代露个“峥嵘”，《唐诗三百首》《唐诗三百首续选详注》《宋词三百首》怕不能不好好读读背背。 如果你就喜欢通俗的，那么你把金庸的“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”通读了也是不错的选择，不然把《盗墓笔记》都读了也可以。这其中都有无数的文史和科学知识，还有做人的精神与原则，对日后的语文和其他文科学习都有潜移默化的助推作用。而且金庸在华语文学界的地位也不低。 …… 也许你假期要用大量时间去报班预习数理化，时间很紧张，那么你可翻翻《十万个为什么》《九章算术》等，这定会对你数理化成绩提高有所帮助。 也许你假期要用大量时间去旅游，那也可以见缝插针，边游边读，“读以致游”：如去湘西，你就读读沈从文的《边城》，或陈渠珍的《艽野尘梦》；如去拉萨，你就读读姚敏的《不负如来不负卿》；如果你去山海关，你可读读《海子的诗》，也可读读戴逸的《简明清史》；如果你去西安，正好读读陈忠实的《白鹿原》，电视剧正热播…… …… 可读的书很多。 没有哪本书是非读不可的。 但不读书是万万不可的。 此外，要想有切实可观的读书收获，大家还要养成随时摘录，随时批注的好习惯，凡是你读过的书都要留下你思维的印记。 本文节选自叶圣陶《中学生课外读物的商讨》一文。 学生在阅读课外读物的时候应该明白，写在书上的东西并不是完全可以依赖的。阅读果然要认真，但是尤其重要的是抱着批判的态度，要区别哪些是应该接受的，哪些是不该接受的，不能“照单全收”。不加区别地“照单全收”绝对不是妥当的读书方法，也不能提高自己的识别力。那么批判用什么作为标准呢？我想，用“此时”、“此地”来作标准，大致不会出什么错。凡是跟“此时”和“此地”不相适应的，一定是不可取的，至多只可以供谈助而已，决不能作为自己的行动方针和生活目标。 阅读课外读物，首先不能不谈到时间问题。中学里科目繁多，各科的教科书和讲义都得在课外温习，还有笔记和练习等作业大部分得在课外做，要划出充裕的时间来阅读课外读物，事实上是办不到的。阅读课外读物可以养成随时读书的习惯，这就要每天阅读，持之以恒，时间少一点儿倒不妨事。有的书读起来并无困难，一个钟头可以阅读1万字，即使要费点儿心思的，一个钟头也可以读5000字。就以5000字算吧，一本10万字的书，每天读一个钟头，20天就可以读完。20天读一本书，一年不就可以读完18本吗？从初一到高三这6年里年年如此，不就可以读完108本吗？这就很客观了。一年里头还有两个不短的假期，暑假和寒假，都是阅读课外读物的好时机，假如每天读3个钟头，两个假期合起来作为8个星期计算，就有168个钟头，至少可以读完8本书，6年又是48本。所以时间并不是不充裕，只要坚持不懈，成绩是很可观的。 课外读物大致可以分为四类：第一类是各种科目的参考书；第二类是关于修养方面的书；第三类是供欣赏的书；第四类是供临时需要的书。因为读书的目的不同，阅读的方法也就各异。读第一类和第四类读物，目的只求理解。只要读过之后，能通体理解书中所说的内容就可以了。譬如在物理课上学到了杠杆定理，你想多知道一些杠杆的实际应用，就可以找一本这样的书来看；你学游泳，想知道一些游泳的方法，就可以找一本游泳入门之类的书来看；读这些书，只要达到了目的，理解了书中的内容，你就不妨把书丢开；如果真的理解了，就会终身难忘，不必再看第二回了。至于作者的身世，作者写书的旨趣是什么，作者的文笔怎么样，都可以不必过问，因为对于理解杠杆的运用和游泳的方法没有多大的关系。但是阅读的时候必须认真，不能放过一个词语的涵义，一句话语的真义，决不能采取不求甚解的马虎态度，以致造成曲解和误解。 阅读第二类和第三类读物，可不能但求理解。读第二类书，目的在于修身养心，是要躬行实践的。读第三类书，目的在于跟着作者的眼光去观察社会，体会人生。所以阅读这两类书，不但要理解书中的内容，还要对作者有充分的认识。在读这两类书的时候，其实等于和作者交朋友，由文字做媒介，求得与作者心心相通。但是光靠一两本书，对作者的理解究竟是有限的，还有进一步熟悉他的生平的必要。阅读一位哲人的言行录，同时要考求他生活的历史时代，他一生的重要事迹；阅读一位作家的文学作品，同时要考求他对生活的态度，他创作的时代背景；经过一番考求，得到的益处就会比仅仅读他的一两本书多得多。这两类书往往不能读过一回就算了事。第一回读，在这一方面得到了若干解悟，第二回读，又在另一方面得到了若干解悟，或者解悟一回比一回深入。善于读这两类书的人都有这样的体会。有些书竟能使人终身阅读而不感厌倦，好像是发掘不完的宝藏，每读一回总会有新的收获。 无论读哪一类书，都必须使用工具书，如字典、辞典、图表，等等。要知道一个字的精密的解释，一个词语的正确的涵义，就得翻查字典和各科辞典。要知道一个地方的正确位置，就得翻查地图。要知道各种东西的实相，就得翻查各种图谱。要知道一个人物的经历、一件事情的概要，就得翻查年谱和大事表。工具书是不开口的顾问，会回答你的各种疑难；工具书又是包罗万象的博物馆，能让你查考各种想知道的事物。个人要置备所有的工具书是办不到的，你得尽量利用学校图书馆和公立图书馆里的工具书。在阅读各种课外读物的同时，你得熟悉各种工具书，养成查阅工具书的习惯。 有的书比较容易读，读起来用不着花多大的力气，有的书比较艰深，读起来并不怎样松快。但是无论什么书，都不能让眼光像跑马似地溜过就算，一定要集中心思，把注意力放在书上。这是第一。第二，一口气直往下读，不如每读一段，稍稍停一停，回过头去想一想这一段主要说了些什么。一口气往下读往往不能消化，好像囫囵吞枣一样；停下来想一想就像咀嚼一样，才能辨出真的滋味来。对于第二类和第三类的课外读物，尤其需要下这个工夫。第三，想到了什么，不妨随时提起笔把它记下来，这就是读书笔记。想的时候往往比较杂乱，比较浮泛；写下来就非有条有理不可了，非切切实实不可了；所以写读书笔记是督促自己认真阅读的一个好办法。读书笔记或者采用列表的形式，或者采用杂记的形式，可以根据所读的书的性质而定。 讲述读书方法的书和文章，都应该看，懂得了方法，往往可以“事半功倍”，大多数书的前头都有序文，序文有的介绍这本书的内容，有的介绍这本书的作者，有的指导这本书的读法。在读本文之前，先读一遍序文，也可以达到“事半功倍”的效果。 1936年4月23日 本文节选自叶圣陶《中学生课外读物的商讨》一文。 读完文章，我们不妨总结一下叶圣陶老先生提供的读书方法。希望对各位有所帮助。  |
|
|
