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廖君秋：牵着蜗牛散步 ——教体系统“党员好故事”千字文系列（七） 文/山栀子 台湾作家张文亮说，“上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步。我不能走得太快，因为蜗牛实在爬的太慢。” 市特殊教育学校教师廖君秋，就是这样一个“牵着蜗牛散步”的人。10年来，她带着自闭症康复训练中心的孩子们，慢慢长大，从特殊学校走进普通社会，融入正常生活。 2006年，她从一名普通初中教师成为一名特教教师。2008年，她成为了一名共产党员，同时，她成为特校自闭症训练中心的创使人，开始训练一群自闭症孩子。 什么是自闭症儿童？他们面容姣好，却眼神空洞，从不与人交流；他们不主动看人，不会喊爸爸、妈妈；他们不会和小朋友一起游戏，只喜欢一个人沉迷在自己的世界里，还喜欢发脾气；拍手、奔跑、旋转……是他们经常的动作。 且不说为孩子换大小便的裤子，也不说为发烧感冒的孩子喂药送吃，师生语言的“沟通”，就是最大的障碍。在与孩子的不断接触和教育冲突中，她还发现，这些孩子对听觉敏感，害怕尖锐、响亮的声音。原来，和普通学校教育相比，学生调皮、捣乱、破坏，她绝不能大声训斥。这样的教育，她怎么入手？ 为了让孩子开口，她买来镜子，让孩子认识自己，可以看见自己的口型。她用手机录下自己的发音，来吸引孩子的注意力，引导他们去认真的听。她买来泡泡水，和孩子一起吹泡泡，是为了增强孩子的肺活量，能够发出声音来……一周，两周，一个月，孩子还是漠然的眼神，依旧发不出声音。她看在眼里，急在心中，如果六岁之前还不能说话，就意味着终生都不会有语言了。“我不能放弃，他一定可以说话的！”她坚信，每一朵花都会绽放，只是开花的时间不同，有的早，有的迟到。终于在快第三个月的一节个训课上，她清楚地听到孩子叫了一声“妈妈”。这是她近三个月来听到的最美妙的声音。从此以后，孩子慢慢的学会了用语言来表达自己的需求，会的东西也越来越多，怪异行为也逐渐减少了，脾气也变温和了。 谁能想像，一个自闭症孩子的开口说话，背后竟有着这样的艰辛？而一个自闭症孩子从特校到普通学校，又从学校走向社会的过程又何其容易！在训练中心，一个孩子一套针对性的训练方案，从行为矫正开始，训练他们的模仿能力、认知能力、表达能力、精细能力等等。而这一切能力的获得，都要老师付出百倍的努力，把一个个目标进行分解，再一遍遍教给他们，直到孩子掌握为止。这就是她和同事们的工作，日复一日，年复一年。在不断的重复，不断的强化，只是为了让他们能够和正常的孩子一样学习和生活。 特校之“特”，在于“特别的爱”。爱之“特别”，在于有父母心、医者心，无私、无异、无悔。这种爱，更绵长，更细腻，更宽广。 一项工程，十年坚持。市特校自闭康复训练中心从无到有，从小到大，从特到优，成为全省第一家公立自闭症康复中心，先后为近百名自闭症儿童提供康复训练服务。是啊，在亿万人共筑中国梦的今天，即使是小小的蜗牛也有梦想，也有实现梦想的那一天，每一个生命都应该出彩。就像一首歌中所唱“每种色彩，都应该盛开……每个梦想，都值得灌溉……”每个孩子，都应该被宠爱，他们是我们的未来。 廖君秋，她是上帝派来的天使，去陪伴和牵引那一只只小蜗牛。静待花开，执著特教。她用特别的爱，洞开一群特殊孩童的心灵，让他们在同一片蓝天下快乐成长。 （本文系原创作品，根据主人角的发言稿改写，图片来自其个人空间） |
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