|
课程研究 体艺“2+X”课程校本化的实践探索徐 海 峰 (威海市经济技术开发区蒿泊小学，山东 威海 264200) [摘 要] 新课程倡导“一切为了学生”，强调发现和发展学生各方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信。山东省威海市蒿泊小学根据实际，着眼于学生未来发展需要，强调素质养成。用社会实践课程培养学生的实践能力，以体育课程锻炼学生强健的体魄，以艺术课程培育学生的审美。促使学生体艺双馨，全面可持续发展。 [关键词] 体艺；校本课程；发展个性；评价体系 为贯彻落实全国学校工作会议精神和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光运动的决定，积极贯彻“健康第一”的现代教育理念，构建和谐校园，培养良好的锻炼习惯和健康的生活方式，促进学生身心智能的全面发展，体艺“2+1”项目工程应运而生。这是通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，是顺应素质教育的发展、增强学生体质、提高学生艺术素养的有效行为，是为学生的全面发展奠定良好基础的重要举措。要让体艺“2+1”绽放效力，关键在于落实。我校依据校情，以“花样跳绳”“绳韵律操”“中国结绳编”、口风琴为特色项目，按照“合格+特长”的育人目标进行课程建设，进行了体艺“2+X”课程的校本化探索尝试。 一、体育“2+X”课程：强一己之身，展健康之美兴趣是学习的最大动力，兴趣是可以培养的。学校通过组织活动锻炼学生体能，如果学生缺乏对运动的兴趣，就不可能产生对运动的爱好，就很难让学生养成持之以恒的习惯，也就是说，没有兴趣的活动对学生的培养效果会降低很多。[1]相反的，如果对某一活动产生了浓厚的兴趣并形成爱好且不断增长，学生的习惯养成就很容易。学校从学生的兴趣出发，强调体育锻炼的习惯养成教育意义，立足实际，坚持终身体育，选择“花样跳绳”和“绳韵律操”作为全校普及的两门体育课程。在此基础上，每个年级确定一门年级特色体育课程，让体育的“2”放大成精彩的“2+X”。 1.锤炼“花样跳绳”之功，让“2”根深叶茂 (1) 科学构建绳序列，“拾级而上”促兴趣。“花样跳绳”比传统的跳绳之所以更受学生喜欢，是因为它新奇的花样吸引着学生。所以学校将“花样跳绳”作为必选项目之后，必须要给学生以新鲜感和挑战性，才能推动学生自觉地投入到这项活动中来。结合学生的年龄特点，我们构建起“花样跳绳”的绳花样序列，就是一至五年级按照学生的年龄水平确定不同的跳绳花样。同时对每个跳绳花样都制定了及格、良好、优秀三个层次的达标标准，形成清晰而又富有挑战性的花样跳绳内容体系和目标体系。 (2) 无缝覆盖勤练兵，“熟能生巧”促水平。任何一项体育活动，要发挥出它健体的作用，都离不开持之以恒地坚持。所以我们充分利用学生在校的时间，让学生天天绳不离手。一是创新构建绳特色大课间体育活动模式。我校大课间体育活动由绳韵律操—队列—花样跳绳—瑜伽放松四个环节组成。首先创新花样跳绳形式，将单人花样个体活动与组合花样集体活动相结合，用变化来吸引学生，大力展现跳绳的魅力，让学生沉醉于跳绳的世界中。二是将“花样跳绳”纳入课程建设，编写并出版了校本教材《绳舞飞扬》，让花样跳绳走进课堂，保障教学时间和教学质量，在每周体育课上，有专门的一节花样跳绳校本课。三是以赛促练，赛评结合亮绳技。新课程把教师和学生都作为教学的主体，教师充分考虑学生的特点、不同需求等情况，科学安排教学内容。为了让学生的花样跳绳水平能有一个大提升，学校每学期举行多场花样跳绳吉尼斯挑战赛，分必选花样和自选花样。必选花样要求全员参与，进行达标检测；自选花样鼓励创新，让学生自由申报自己创造的新花样，激发创新意识，同时带动我校的花样跳绳水平日益提高。 2.开发“绳韵律操”之趣，让“2”并蒂连枝 运动技能是促进学生身心健康的重要手段，蕴含着丰富的体育文化知识，小视不得。随着学校课程改革和素质教育不断深化以及人们生活水平的不断提高，体育教育工作者应加强对学生的身心健康和运动参与的关注，不应仅停留在学生运动技能的掌握方面。我校体艺教师将体育与艺术完整结合开发出一套艺术体操类体育项目，名为“绳韵律操”，在每天上午的大课间进行绳韵律操的训练，充分利用了课外活动时间，确保学生参加活动，展示才艺。 3.年级特色课程“X”，让体育活动百花齐放 教育的目的不是培养一大批一模一样的人才，而是造就一大批富有鲜明的个性特点、能适应社会发展的各种人才。随着现代教育的发展，教育界也日益重视发展和完善学生的个性。学生良好个性的形成，学校教育的引导起着重要的作用。为满足学生个性化需求，学校提出了“人人有体育项目、班班有体育特色”的体育课程拓展口号，努力使我校体育工作迈入更大舞台，形成百花齐放、异彩纷呈的局面。目前为止，各年级分别创设了五个特色体育课程，一年级跳格子，二年级跳皮筋，三年级跆拳道，四年级竹竿舞，五年级武术，每周一节体育课和每周的一次阳光体育活动时间进行专项练习。多形式的群体性校园文体活动营造出重视体育和艺术教育的良好环境，不仅让学生享受到运动的快乐，也领悟了体育精神，简单来说就是健康向上，学会合作与关爱。 体艺“2+1”活动的主要实施途径是音体美教师在学科课堂内渗透体艺“2+1”项目内容，学校要求体育、艺术教研组在平常的教研活动中以此为切入点，结合课程常规，有机渗透。同时，学校强化学生体育锻炼习惯的养成，让体育观念深入人心。现代社会倡导健康文明的生活方式，体育锻炼成为当下生活的重要组成部分，通过培养良好的体育锻炼习惯改变以往消极怠慢的生活习惯。运动可以增强学生的身体素质，为促进全民健身奠定坚实的基础。体育活动的开展，可以使学生亲近自然，找到自我，增强社交能力，丰富社会交往；同时体育运动所体现出的自由开放精神，使孩子们在频繁的接触中做到相互理解，包容，和睦相处。健康行为的培养，可以促进良好生活习惯的养成，减少疾病的发生，丰富多样的运动方式会让学生们的生活空间变得充实有趣，心理状态更加积极乐观。 二、艺术“2+X”课程：长一技之长，扬个性之美诺贝尔奖获得者李政道先生说：“科学和艺术是一枚硬币的反正两面。它们源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。”[2]伟大艺术的鉴赏和伟大科学观念的理解都需要智慧。在物质文明和精神文明都高度发达的今天，有知识并不等于有修养。社会日益发展“现代化”，而“现代化”的程度取决于人的“现代化”，人的现代化也就意味着全面发展。小学正是小学生成长的关键时期，对他们进行艺术教育更是必不可少的环节。我校艺术教育全校普及的两个项目是“中国结绳编”和“口风琴”，“X”课程是自主选修式社团活动。 1.“中国结绳编”，巧手慧心编织中华情 绳结，也称中国结，不仅造型优美，色彩多样，如“吉庆有余”“福寿双全”“一路顺风”都与中国结相配，表示热烈浓郁的祝福。学校积极发扬优秀的传统文化，开展绳编创作活动，使学生们在学习绳编技巧的同时加深对中华文明的认知，手巧而心灵。学校成立中国结绳编兴趣小组，开发挖掘骨干力量，再通过师带师、师带生、生带生的方式以定期每周一节课的形式推广绳编技艺，培养大家绳编的创造力。 2.“口风琴”，琴声悠扬快乐伴成长 有关研究表明音乐可以刺激大脑相关的情感中心，喜欢音乐或者经常演奏器乐的孩子在学校的表现较为积极，而且学习器乐的过程可以锻炼注意力集中，活跃思维，改善记忆。因此学校实施“乐器进课堂”校本化实践，选择“口风琴”作为全校普及音乐课程，每班每周一节“口风琴”校本课程教学，以培养学生审美能力、鉴赏能力、创造能力。从而提高学生综合素养和能力，积累艺术文化深厚的底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。 3.“X”特色社团，个性飞扬青春最自我 学生社团已渐渐成为校园文化生活中重要的组成部分。社团为学生的活动搭造了舞台，让同学们有了更好的发展空间。学校在学生学习掌握普及型体艺课程的基础上，为培养其个性发展，由学校开发自主选修式社团课程。分为艺术类、科技类、学科类、体育类四大类别，35个课程内容。每周五下午利用1.5 h授课时间，学生自主选择，积极参与，教师根据自己的特长自主申报负责一个社团的教学管理。 学校在实践办学理念的改革征途中，紧紧结合“体验”课改的需要，密切关注社会及家长的期望，针对学生学习兴趣的取向，在抓好文化教育的同时，促使学生深入了解我国优秀的传统艺术文化，提升文化素养，增强爱国情怀，培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，从促进学生全面发展的目的出发，落实国家素质教育方针，重视学校艺术教育工作的展开，培养全面发展的新时代人才。 三、体艺“2+X”课程评价方法1.多元评价，让学生你追我赶 “体艺课程的实施需要完善的评价制度保障”。[3]作为一门课程，其评价的方式应该是多种多样的。评价要坚持及时性、有效性、层次性的原则。评价目的是促进学习，激发学生学习的兴趣，教师在评价过程中要注意评价的层次性，学校制定五彩少年阳光评价体系，根据每阶段的体艺课程训练目标，制定评价标准，按照日记录、周总结、月表彰的评价流程，每月一次在周一升旗仪式上为学校健康星、艺术星举行颁奖典礼。 2.多种活动，让学生乐享其中 “世界上没有两片完全相同的树叶。”这句话蕴含深刻哲理：人都是有“特长”的，好的教育必然是帮助学生发展“特长”、强化“特长”。随着教育改革的深入，全面实施素质教育，培养“合格加特长”的人才成为社会发展和教育本身发展的需要。而学生特长的培养主要靠活动课来养成。基于这一认识，为了鼓励学生发展自己的艺体特长，学校每年都会历时数月开展百名校园星评比活动，学生可以根据自身特长自行申报拿手项目。例如每年10月份举行“超女快男”校园唱歌星海选、五十强晋级赛、十强争霸赛等系列比赛，最终选出十强选手和冠亚季军。同时举行古筝、舞蹈、电子琴、轮滑、呼啦圈、武术、羽毛球等多种体艺项目比赛，共60余项。学校对学生承诺，如果学校设立的比赛项目中没有适合你的，你也可以自行申报比赛项目。每年在六一儿童节上为百名校园星举办隆重的颁奖典礼。 喜看稻菽千重浪，静听幼竹拔节声。在“培养兴趣、扎实推进、全员参与”工作思路的引领下，在良好的管理和扎实工作的推进下，学校体育艺术工作的步伐越发矫健。近几年，学校先后获得山东省体育(跳绳)传统项目学校、威海市全民健身十佳学校、威海市首批特色学校等荣誉称号。大道思远，目前学校的体育艺术工作只是处于起步阶段，今后我们还将不断努力，促进师生体育艺术素质的提高，为教师的事业成功和学生的终身发展奠定坚实的基础，不断开创学校体育艺术工作的新局面。相信只要全体师生齐心协力，蒿泊小学教育沃土上的体育艺术之花会开得更加鲜艳夺目。 [参 考 文 献] [1] 王喜霆.小学生体能教学对终身体育兴趣培养的特殊意义[J].基础教育研究，2014(15)：33-34. [2] 张永昌.一枚硬币的两面：艺术与科学[J].艺术教育，2008(4)：18-19. [3] 和学新，张丹丹.论学校课程制度建设[J].当代教育和文化，2011(3)：22-27. [责任编辑：张 捷] [DOI] 10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2017.03.006 [收稿日期] 2016-07-20 [作者简介] 徐海峰(1970-)，男，山东威海人，中学高级教师。 [中图分类号] G622.3 [文献标志码]A [文章编号]1002-1477(2017)03-0020-03 |
|
|
