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本公号为一线语文教师个人原创公众号，所有文章均为个人独立撰写，欢迎关注同名微信公众号“水寒说语文”。 “老师，我们家孩子自控力太差，你不强制要求他，他就不好好学。您多给他布置作业，我们回家多盯着他，您在学校也多敲打他。争取让他在下次考试能上一大截儿。” 每每和家长沟通交流，听家长说出这句话，并准备用这句话做谈话结尾的时候，我就知道这次交流又失败了，至少是没有取得预期效果。交流的过程简直是关公战秦琼，我主要想谈关注孩子自控力的培养，为他将来的发展奠定更好的基础，而家长则更关注怎么在短期之内快速提高成绩。 小孩子能力有限，做事也好，学习也好，难免会慢一些。怎么能快起来？包办代替或者强制是个好办法，能立竿见影。但是，老百姓有一句俗话，叫做“勤快妈妈懒孩子”，偏于强势或者焦虑于孩子在最初的发展阶段就落后的家长，往往会自觉不自觉地采用包办代替或者强制的办法。这种办法在幼儿园或者小学的阶段，往往显现出不错的效果，虎妈狼爸也常常会以成功者的形象自居，并乐于为其他家长介绍自己的育儿经验。 但是，作为中学老师，我在和家长交流时，常常会听到家长这样诉苦：“老师，我们家孩子小时候可听话了，可他最近越来越不听话，我说什么他不听什么，老是和我对着干，学习成绩和小学相比直线下降，老师，您说我可怎么办才好？” 这样的家长，如果进一步交流，就会发现他们几乎无一例外都是虎妈狼爸，相当长一段时间，他们都觉得自己的教育非常成功，因为他们的孩子在同龄人中表现得非常优秀。但当孩子进入青春期，独立意识和独立能力日趋增强，冲突就在所难免。 这一时期，家长的控制力开始变弱，孩子的发展不如家长预期的那么理想。家庭教育，尤其是亲子关系陷入恶性循环，越控制不住，越想控制；越想控制，冲突越大，甚至发展到不可收拾的地步。 之所以出现这样的情况，主要是在培养孩子自控力方面出了问题。很多家长不是不知道培养孩子自控力的重要性，但在什么时候培养和如何培养自控力这个问题上，则严重缺乏基本常识。 关于自控力的问题有很多论述，甚至有很多专著，提供了各种各样的具体办法。我不准备过多地重复这些说法，只就我在这方面的思考和实践提出以下两点意见： 第一、 自控力不是与生俱来的能力，需要不断锻炼。 自控力需要锻炼，而这个锻炼的过程，就是要有意识地减少“他控”，给孩子提供自控的机会，让他自己尝试承担自控带来的任何结果。只有不断尝试自控，孩子的自控力才会越来越强。 我们的家长只看到“他控”带来的立竿见影的效果，而没有清楚地意识到孩子自控力不强带来的风险。等到发现这种风险越来越逼近，越来越变成现实的时候，又不敢真正放手，左右为难。于是，问题越来越严重。 第二、 自控力的培养宜早不宜迟，甚至可以说越早越好。 要在孩子很小的时候，就在他力所能及的范围内给他尽可能多的锻炼自控能力的机会。自控必然有相当的风险，可能成功，也可能失败，但无论成败，都要给孩子自控的机会，成功固然可贵，但失败对他的成长而言依然是一笔重要的财富。 在未成年的阶段，“栽跟斗”应该被允许甚至被鼓励，因为每一个“栽跟斗”的经历，都是不断吸取经验教训，增长能力的过程。未成年的阶段，“栽跟斗”付出的代价最小，收获也最多。如果迟迟不给孩子自控的机会，等到他成年之后，依然缺乏自控力，再出现问题就是大问题，再栽跟斗就是大跟斗，甚至可能一个跟斗栽下去，再也爬不起来。从儿童成长需要和风险成本来说，培养自控力都宜早不宜迟。 当然，培养和发展孩子的自控力，绝对不仅仅是家长的责任，也是老师的责任。通过“背着抱着”的方式在短期内取得优异成绩老师，不应该再被视为责任心强的表现，甚至当作正面典型大加表扬。因为这种“背着抱着”的做法短期来看，固然成效卓著，但是长期来看则严重损害了学生自控力的发展，于教育的长期目标完全相悖。 |
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