人生八阶段成长要素

悅來閲好吧 2017-08-04

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人生是有规律的，生命成长的过程也是有规律，所谓智慧就是认识规律，按规律办事。人生八阶段成长要素让我们在孩子教育和自己成长中关键时期，做一些关键的事…… 各位亲爱的家人，上午好，澜松来了。非常荣幸在这里跟大家分享一些关于人生成长的一些心理营养。在一些关键时期，作为家长只要把一些关键的事情做到了，我们很多时候就可以事半功倍了。那么先要跟大家分享的就是零到三岁时期。

0-3岁早教:真爱、陪伴、满足各位亲爱的爸爸妈妈，是否还记得你的孩子是哪一天出生的呀？是在哪里出生的呀？他出生的情况是什么样的呀？你第一次见到那个小生命，你的感受是什么样的呀？看着这个可爱的小生命，想想你的内心，幸不幸福呀？那作为父母来说。你要怎么去陪伴去呵护这个生命呀?有的父母就感觉太美好了！太幸福了！我是爸爸啦！我是妈妈啦！我要去爱我的孩子，我要把我所有的一切都给这个孩子。那在这个时期，你知道孩子最需要的是什么吗？那就是真爱、陪伴和满足。外在的物质上的东西，其实我们都可以很轻松地满足孩子，而最重要的是什么呢？在这里有一个关键词，叫心理营养。这个心理营养是什么呢？那第一个就是无条件的接纳。也就是说不管孩子长成什么样，不管孩子是一种什么样的情况，我们作为父母是否能够无条件地去接纳这个因为我而来到世界上的这个生命呢？这个时期，父母的接纳非常关键，父母接纳了他，他就接纳了自己，他就接纳了父母接纳了全世界。如果父母不接纳他的话，那他就不接纳自己不接纳父母也不接纳全世界。我们很多时候说的接纳就是在这个刚刚出生之后，父母给孩子的感受和体验。第二个心理营养是“在我的生命当中我是最重要的”。那我是最重要的意味着什么？当我有需求的时候，我需要被无条件的满足甚至是在第一时间满足，比如说哭啦闹啦吃药啦尿湿了等等就需要在第一时间满足。在第一时间满足了之后内心里面就会怎么样？就会有被接纳被尊重的感受，内心里面就是富足的。否则在这个时候，假如妈妈的情绪不好或是爸爸和妈妈的关系不好，又或者家里面有一些分歧有一些矛盾，没有办法照顾到孩子，那这个时候孩子的安全感就会缺失。妈妈的陪伴对于三岁之前的孩子是最最关键的，妈妈离开孩子，有的理论是说九天以上，有的说是十五天以上分离就会给孩子造成没有安全感。如果妈妈不能第一时间照顾的话，也会需要有一个重要他人可以替代妈妈的角色，在心理上去满足孩子这种需要。在四个月的时候，孩子就进入到另外一个时期，孩子想要分离，想要成为一个独立的人。那多数的情况下，要跟妈妈分开了，妈妈该上班了。其实从剪断脐带的开始也就意味着分离。这个过程中如果做得好的话，孩子就容易独立。因为他有了这种安全感，自然就能独立，如果安全感不好的话。是很难独立的。就像我们群里面飞跃师兄提的那个问题。孩子已经上初二了，还不能跟妈妈分离，是因为在小的时候，没有给孩子建立起这种安全感。是很难独立的，更深的原因是妈妈没有安全感，妈妈没有安全感就很难给孩子安全感的。所以自己没有安全感是很难给别人安全感的。这个时期呢，其实不是孩子怕分离而是妈妈怕分离，因为妈妈是缺乏安全感的，妈妈有很多的担心和焦虑。所以，这种潜意识里面的担心和焦虑就会传递给孩子，孩子就会有分离焦虑。这种分离焦虑是从四个月开始的，当孩子看不到妈妈或看不到这个重要他人的话，孩子就会有担忧和不安全感，甚至在要离开的时候就会哭闹不让大人走等等。所以在这个时期，作为父母来说，对孩子最关键的就是用我们的真心和真爱第一时间去满足孩子的需求，多陪伴多抚摸多拥抱多爱予。在这个时候孩子的心理营养满足了，也就是孩子能够感受到这种被爱、被关怀、被呵护、被接纳、被欣赏、被鼓励了之后，那内心里面就是富足的，否则就会匮乏。心理学研究表明三岁之前没有得到充分拥抱或是没有玩够的孩子，他们的脑部会比同年龄的孩子小百分之二十到三十。另外呢，如果要受到大人的侵害，脑部就会异常的敏感。这里说的侵害的并不一定是指性侵害，比如说去贬低孩子打骂孩子去打孩子的耳光打孩子的头，甚至背叛对孩子的承诺，对孩子冷言冷语、耻笑、吓唬、威胁、冷落甚至使用语言暴力等等，这些都属于被侵害的范畴。有了这些被侵害的体验之后，就会对脑部形成破坏。因为大脑是经验的主要建筑师，很多的东西是来自经验。孩子早年的这些经验就会在大脑里面构成一些模型，往后的成长过程当中都会围绕这些模型来发展。那特别是受到侵害的孩子，她的脑部的海马体也叫海马回，他的细胞就会发生变异导致海马回缩小。海马回的主要的功能是什么呢？就是关于理解力、记忆力、创造力、组织计划力、方向感、想象力、表达力、信任感、意志力以及我们自我觉察的能力，海马回的缩小代表以上的能力都会受到影响。三岁之前，这些被满足了之后那整个的生命力就是一种全然地展开，否则的话就是萎缩的。因为三岁之前的这种感受这种体验就决定了一生的感受和体验，甚至是代表了人对生命的一个感受体验也就决定了一个生命的品质。为什么说叫三岁看大七岁看老？这个三岁看大也就是带着这些记忆和经验去生活。不要认为孩子在三岁之前什么都不懂，其实这些所有的经历，孩子的身体都是有记忆的。他就会拿着这些记忆，按照这个模式去创造未来的生活。反之对于人来说，如果缺乏了这些真爱陪伴和满足，缺乏了这些爱欣赏鼓励和安全感的，那人就会一辈子找这个。其实对于我们成人来说。因为父母一开始不懂得教育不懂得这些心理营养。甚至在不同的家庭有不同的情况，我们缺失了这些东西或者缺失了某些东西，那么我们会在生命的整个的过程当中，不停地去找这些东西，不停地去寻找爱，这就给我们的生命带来了很多很多的影响。

3—6岁幼教：人格、规则、模式在四到五岁的时候，他需要的心理营养更多的是肯定、赞美和认同，这个时期爸爸的重要性就大过母亲了。不管是对儿子还是对女儿，都特别需要爸爸对孩子的赞美、肯定和认同。就像小时候，不管这个孩子长的怎么样？比如说有的女孩长得很丑，但是她非常有自信，这个就来自于爸爸的肯定、认同和欣赏。如果爸爸在这个时候愿意发自内心的去欣赏孩子，“你真棒”、“你让我骄傲”等等。那孩子就会有了自信。这个时期，人格的养成一方面是关于关于心理营养关于爱的，另外一方面就是规则。这些人格规则还有模式可以培养孩子的优秀品质。这些东西都是在日常生活当中形成，因为发生了这些事情，父母如何去引导孩子？在这个时期就显得非常关键了。就像孩子对人的信任，也来自于这个时期。这个时期如果接受大人的接纳和包容，孩子就会更加相信自己。我记得有一次我带着女儿去坐公交车送她去上学。他要刷卡，刷卡之后我们找了位置坐下来，我发现那个卡没有了。她就问说爸爸那个公交卡呢，完了我说找了找没找着？然后也就下车了，下车了之后啊！就这个事儿就放下了，那第二天我再带她坐公交的时候我换一张卡，我又让他去刷卡。他就不刷了。那大家说为什么呢？孩子知不知道对错呢？他是知道的。很多东西我们越是相信他，他就会越懂得。

7—12岁小教：兴趣、特长、习惯七到十二岁的时候，在这个时期就是最关键的就是如何去培养孩子的兴趣特长，让孩子养成一些好的习惯。那之前也跟大家分享过关于如何去培养和发现孩子的兴趣，把兴趣塑造成特长！之前给大家讲过，我那个朋友培养孩子打乒乓球和“波尔加实验”的那两个案例。这个就需要父母真正的去了解和发现孩子先天的东西，其实孩子的兴趣是非常广泛的，对任何东西都非常感兴趣。我们如何后天的去引导？我们允许孩子报一个班或者不上了，这是没问题的，慢慢的，我们越是开放越是尊重那反过来孩子就怎么样？就会慢慢的去按照内心的感受去做。那其实在这个时期呢，这是最关键的就是能去尊重孩子，接纳孩子。有一个故事就是说有一天，妈妈跟孩子躺在床上看月亮。当时是在美国那那个房子的房顶是有玻璃的，看着非常漂亮，然后那个孩子就说，“妈妈这个月亮太漂亮了！我要到月亮上去。”那如果你的孩子跟你这样说的话，你会怎么说呢？我们多数的家长会怎么说呢？会说你别做梦了，快睡觉吧！那这个妈妈是怎么说的？她说，“孩子，你记得要回来呀！”那大家听完了之后是一种什么样的感受？如果你是那个孩子的话，你又是一种什么样的感受呢？所以，这个就是真正尊重的力量。后来这个人真的去了月球，他就是阿姆斯特朗。

13—15岁初教：立志、自律、学习力十三到十五岁时期最关键的就是什么？就是励志。朱熹说：“书不记，熟读可记；义不精，细思可精。惟有志不立，直是无着力处。”意思是：不会背诵的文章，反复诵读就可以记住；不能深知的道理，细细思考就可以有所领悟；但是只有那不立志的，根本就没有什么办法可以挽救的。没有志也就是代表着人生没有方向，是迷茫的是混沌的。之前也跟大家分享过现在的很多大学生考上了大学之后就是玩儿，因为从小给他灌输的使命或是方向就是考大学，考上了之后，那一生的使命就完成，接着人生就没有方向了，这其实是对生命的一种糟蹋和浪费。这个时期，只要我们用心地去跟孩子互动，去用心的去陪伴孩子。就会发现孩子先天的东西后天稍微引导一下就可以了，还可以带孩子去看一些励志的电影和励志的书籍，等等。慢慢的让孩子先天跟后天达成一致的话，那孩子就有了方向，就有了目标，那接下来，学习就是孩子自己的事情了。父母只要做好榜样，定好规则。那大家怎么看学习力呢？我们的一生都在学习，孩子呢，也要学习一生。学习的意愿很关键，学习的方法也非常关键。大家有没有让孩子掌握一些学习的方法呢？比如说速读速记、思维导图等等。让孩子具备这种事半功倍的这种能力呢？我有一个朋友，他是做学习力的，他的女儿上完了小学之后就没有去学校上学了。她就是在家里面自学，因为她具备了这个自学的能力，甚至一天可以读好几本书。然后他就用思维导图的方法，三个月的时间就把初中的所有的内容都学完了，半年的时间就把高中的内容学完了，十六岁就去加拿大读书，甚至是说在加拿大，有一次在地铁里面跟同学通话临时才知道当天考试，因为她没有准备，通话后她就迅速的拿出资料复习，后来依然考第一。这事说明只要具备了这种学习力，学习就会变得轻松快乐。

16—18岁中教：价值观、情感、学习力到了中教时期，这个价值观就显得很关键，孩子在这个时候进入了青春期，凡事都有一些自己的看法见解，也就是说有了很多的标准，如果在十三岁之前（记忆的黄金时间）能多诵读一些经典，那么对后期价值观的养成，也是非常关键的。那另外一个就是情感，在这个时期会有情窦初开的感觉，如果把握不好的话，特别是对于异性，就会出现早恋。大家如何看待孩子的早恋呢？我们有没有紧张啊？有很多的案例当孩子出现早恋之后，父母、老师甚至学校，想尽各种办法去控制，结果往往适得其反，很多孩子呢，可能因此影响了一生，甚至有一些走向了极端。其实这种情感，这种对异性的好感是源于他小时候是否得到了足够的爱，得到了足够的欣赏。家庭关系夫妻关系不好的孩子是容易早恋的。在这个时期父母面对孩子的早恋，你越放开，当一回事儿，那这个时期就更容易过去。如果是妈妈的情商很高，可以和孩子谈谈，谈他喜欢的那个人，甚至帮着孩子去追求那个人。越是这样，这件事情就会慢慢地淡化了。那另外一个就是在学习力上，如何去给到孩子这个武器和能力，也就是术的方面。

19—22岁高教：境界、素质、专业这个时期就该上大学了，那考大学，大家说专业重要？学校重要？还是城市重要呢？其实，选择一个好的城市特别这些北上广的城市甚至比大学更重要！另外专业呢，其实很多时候大学比专业更重要，我们知道很多时候我们专业学了四年甚至五年，但是毕业之后并没有从事与专业相关的这个领域。所以在高校期间，如何去开拓我们的事业，去经历更多的事情，去参与更多的事情，对我们境界的培养比学习知识更重要。在这个时期，如何付出、如何去利益和帮助他人也是非常重要的，大家都知道新东方的俞敏洪，因为在大学里面给同寝室的同学打了四年的开水。后来在创建新东方的时候，他的这些同学比说王强、徐小平就愿意去帮他。所以这个时候想想你真正的能为多少人去服务去付出？我读大学的时候，同寝室里有一个同学的爸爸去看他，带了半个西瓜。当时那个年代还是属于比较匮乏的时期，然后我们都很高兴，心想我们有西瓜吃了。结果呢，那个同学的爸爸从兜里面拿出一个勺递给儿子，然后呢这个孩子就一勺一勺在众目睽睽之下把那个西瓜吃了。那大家想一想其他的人什么感受？那有的同学上学的时候带六个苹果，大家说怎么吃啊？对一天一个，所以再出现一些状况的时候，那其他同学愿不愿意去帮他呢？

23—65岁成教：修身、齐家、事业二十三岁开始参加工作面对社会了，开始与人有更深的交往了。这个时候其实一个关键点就是修身，修身的前提也就是自我管理。自己管理好自己，说到做到。如果一个人自我管理都管理不好的话，心里面想的和嘴里面说的不一致的话，那对人的影响是很大的。当自我管理不好的时候，比如说结婚。结婚怎么样？是不是两个人就出现很多的矛盾？自我管理不好的时候跟同事容不容易相处啊？也是很难相处的，所以修身是关键。修身才能齐家、治国平天下，也就是我们儒家说的首先要独善其身，才能兼济天下。修身就是从小我里面走出来，愿意去付出，愿意为别人无条件的付出。在生活当中，我们付出什么就会得到什么。所以那修身的关键就是能够让我们去接纳外面的这些不愿意接受的事。一个人的心有多大，世界就有多大，能帮助多少人就多少人追随。

65—100岁老教：名、利、情那六十五岁，该退休了，那很多人都说退休还需要学习啊？退休了之后还要学什么？学我们很多东西能不能放得下？那退休了之后，你是否能够面对，特别是有一些职位的人是否能够接受人走茶凉？是否能够接受那种真正的世态炎凉？很多领导一退休很快就苍老了很多，有的人很快就去世了。为什么？就是接受不了要失去的那些掌控的生活？为了找到感觉，甚至让老伴买菜的时候要打报告，完了之后还要给他批准等等，就是为了找到这种感觉。另外的对于一些利益的东西，诸如房子、财产之类东西，我们是否能放得下？这些还好说，其实还有一个更关键的就是情。这个情是什么？不是说这个男女之情了更多的是对于下下代的情，有些人住院了，甚至是重症还放不下他的孙子，有的人被抢救过来还问孙子吃饭了没？甚至走的时候还放不下那个孙子。其实最后经历了这些，我们是否能真的明白百岁老人杨绛的一个感言。我们曾经如此渴望命运的波澜，到最后才发现人生最曼妙的风景竟是内心的淡定与从容，我们曾经如此盼望外界的认可。到最后才知道世界是自己的，与他人毫无关系。愿我在这里的分享能够给大家一些启发。感恩大家的聆听，谢谢！