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柳州高中 阅读下面这篇小说，完成7—11题。（2009高考四川卷） 想像 （英国）凯·杰罗姆 ①记得那天,我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热的治疗情况,我猜我大概得了这种病。 ②取下一本医书,我一口气读完了所有的相关内容。然后,我懒散地胡乱翻着书页,粗略地研究起疾病来。没等看完一连串的病症征兆,我便意识到自己恰恰得了这种病。 ③我坐在那里呆呆地发愣,陷入绝望之中。过了好一会儿,我又拿起那本书,翻了起来。翻到伤寒——仔细看了它的各种症状,我发现我又得了伤寒,想必我得此病已经好几个月了,竟然还茫然不知。不知我还患有其它什么疾病﹖ ④翻到舞蹈病,我发现,正如我预先料想的那样,我也患有这种疾病。我开始对自己的病情产生了兴趣,并决定一查到底。我开始按字母顺序逐个检查——翻到疟疾,我知道自己已经出现了疟疾的某些症状,两个星期后进入急性发作期;翻到肾小球肾炎,我心中稍微感到一丝安慰——我得的只是其中较轻一种,就目前状况而言,我还可以活上几年。此外,我还染上了霍乱,并伴有严重的并发症。而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病。我不厌其烦地按照26个字母统统检查了一遍,结果发现,惟一没有得上的疾病就是髌前囊炎。 ⑤起初,我对此颇有些伤感,心中似有几分失落。为什么我没有得上髌前囊炎呢﹖不过,过了一会儿,我的心渐渐变得开朗起来。我想,从药理学讲,我不是已经得了其它各种常见的疾病了吗？没有得上髌前囊炎那就算了吧!反正痛风已经处于恶性晚期了。 ⑥我陷入了沉思。我想,从医学角度来说我是一个非常有趣的病例,对于医学院学生来说,我更是一个极为难得的病例!如果学生们有了我,他们也就无须到医院去实习了——我就是他们的“实习医院”。他们所要做的就是在我身上研究研究,然后就可以拿到他们的毕业文凭了。 ⑦我不知道自己究竟还能活多久,我得做一番自我检查。我摸了摸自己的脉搏。起初,我什么也摸不着,不久那脉搏又突然跳了起来。我掏出怀表,测算脉搏的次数,大概每分钟147次。我又摸了摸心脏,竟然发现它已经停止跳动了!后来,我渐渐意识到我的心脏还在那里,想必也没有停止跳动。只是我对此无法解释而已。我看了看自己的舌头——我尽量把舌头伸得长长的,闭上一只眼睛,用另一只眼来检查。我只能看见自己的舌尖,得到的惟一收获是:我比以前更加确信我得了猩红热。 ⑧走进阅览室的时候,我是一个健康快乐的人,出来的时候我变成了拖着衰弱病躯的重症病人。 ⑨于是,我去看了医生。他是我的一位好友,他摸了摸我的脉搏,又看了看我的舌头,后来不知怎么地谈起了天气。之后他问:“你究竟哪里不舒服﹖” ⑩我说:“老兄,我不会告诉你我得了什么病,让你白费那么多时间。不过,我可以告诉你我没有得什么病——我没有得髌前囊炎。除此之外,什么病我都有。” ⑾我还把自己是如何发现这些疾病的过程如实告诉了他。 ⑿随后他解开我的衣服,紧握着我的一只手腕,在我胸部一阵乱敲;又把脑门贴到我的身上。最后他坐了下来,开了一个处方,然后把它叠起来递给我。我接了过来,随手揣进衣兜里,走了出去。 ⒀我径直来到一家最近的药店,药剂师看了看处方,又将它退了回来。 ⒁他说他不收这种处方。 ⒂ “你不是药剂师吗﹖”我问。 ⒃ “我是药剂师。如果我经营一个合作商店兼营家庭旅馆的话,我倒是可以为你效劳。可我只是一个药剂师,我无能为力。” ⒄我看了看那处方,上面写道:“一磅牛排,外加一品脱苦啤酒,每隔6小时服用一次;每天早晨散步10英里;每天晚上11点上床睡觉。此外,不要满脑子都装些你不明白的东西。” 【注】品脱：英国计量单位 7. 划分本文内容层次，概括本文主旨。（8分）
8、小说主人公称自己是“实习医院”，请谈谈它的意思和表达效果。（4分） 9、这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。（4分） 10、这篇小说的细节描写有何作用？请结合文中画线部分作简要分析。（8分） 11、结合小说主旨，你怎样理解医生为“我”开出的“处方”？小说以“处方”作结有何妙处？（6分）
【答题分析及参考答案】： 7． ●参考答案： ⑴至⑻段，写“我”去翻阅图书，想象自己集多病于一身。全文以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节：翻书查阅，想象自己集多种病于一身，并陷入绝望、惊惶。其中2-7段详写了读书过程“想象”的具体内容。细节描写使故事情节更加真实细腻，生动地刻画了人物性格。其中“呆呆地发愣”写神态，“绝望”“伤感”写心理，这些描写重在刻画主人公的脆弱；“闭一只眼”“睁一只眼”“看伸长的舌头”写行为，突出他检查自身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感与多疑。 ⑼至⒄段，写“我”怀惶不安去求医，然后拿着处放去药店买药。末段以奇特的“处方”作结，幽默巧妙且意味深长地暗示了作品的主旨。原来这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地生活。 本文以巧妙的构思和语言幽默，表达了这样的主旨：一个人，如果对自己的生活有太多的疑虑，忧心忡忡，那就是病；如果能保持轻松愉快的心态，乐观豁达，享受生活，那就是健康。 8. ●答题分析： 本题考点：理解重要词语的含义和表现力。表面看是就个别词语设问，但需要结合上下文意，整合作答。本题结合了比喻的修辞手法来考查，先还原修辞的本义，然后结合比喻的表达效果：生动、形象。 “实习医院”出现于第⑥段：“我”感到自己浑身是病，对医学院学生而言是个难得的实习材料，故自喻为““实习医院””。这个比喻，生动而幽默地表现“我”自感百病缠身的消极心态。 ●参考答案：“实习医院”是主人公自认为百病缠身的形象表述，它运用比喻达到幽默的效果。 9. ●答题分析： 本题考点：分析结构，把握思路。要求梳理本小说情节，实质是把握全文思路。通常，答题时可采取“以……为线索，先写……，然后写……，最后……”的表述模式。 ●参考答案：以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。（原参考答案）
或 10. ●答题分析：
●参考答案：这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细腻，生动地刻画了人物性格。其中“呆呆地发愣”写神态，“绝望”“伤感”写心理，这些描写重在刻画主人公的脆弱；“闭一只眼”“睁一只眼”“看伸长的舌头”写行为，突出他检查自身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感与多疑。（原参考答案）
或 11． ●答题分析： 本题考点：把握主旨和分析结构。要求判断小说中的“处方”在思想内容上如何体现主旨，在结构上如何体现精妙构思。答第一问，应先着手分析“处方”内容，然后看它怎样寓示主旨；答第二问，应注意到提示语“以‘处方’作结”——结语，通常是凸现主旨的。 ●参考答案：⑴这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地健康生活。⑵小说以幽默的“处方”作结，巧妙地揭示了作品的主旨。（原参考答案） 或 |
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