 【每日一练】     5.颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这句话体现了下述( )的德育原则。 A.长善救失 B.尊重信任与严格要求相结合 C.理论和生活相结合 D.疏导 6.学生为保持信息，对信息进行不断重复，以巩固所学知识。这种学习策略为( ) A.复述策略 B.调节策略 C.加工策略 D.计划策略 7.任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的各种( ) A.智力活动 B.子目标 C.课堂行为 D.教学阶段 8.以下( )观点不属于杜威的主张。 A.教育即生活 B.儿童中心 C.做中学 D.课堂中心 9.正迁移是指( ) A.一种学习对另一种学习的影响 B.先前学习对后继学习的影响 C.一种学习对另一种学习积极的影响 D.一种学习对另一种相似学习的影响 10.采用“对偶故事法”对儿童道德发展进行研究的学者是( ) A.科尔伯格 B.弗洛伊德 C.皮亚杰 D.马斯洛 二、简答题 11.心理发展的基本特点有哪些？ 12.简述说课的内容与原则。  【参考答案】 一、多项选择题 1.D【解析】标准参照评价即绝对性评价，这种评价要求每个人的成绩分数只与统一的、固定的客观标准进行比较，即这种评价并不照顾评价对象的整体水平状况而提高或降低评价标准。常模参照评价即相对性评价，它具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。据此，“机动车驾驶执照考试”属于标准参照评价，“高考”属于常模参照评价。 2.B【解析】奥苏贝尔主张学校情境中最佳学习方式是有意义的接受学习。 3.D【解析】题干描述的是显性课程与隐性课程的划分依据。 4.C【解析】题干描述的是教学原则的概念。 5.D【解析】疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。题干的描述体现了孔子很善于诱导他的学生。 6.A【解析】题干描述的是复述策略的内涵。 7.B【解析】题干描述的是教学设计过程中任务分析的概念。 8.D【解析】“课堂中心”是赫尔巴特“旧三中心论”的观点之一。 9.C【解析】题干描述的是正迁移的概念。 10.C【解析】皮亚杰研究儿童道德发展的研究方法是“对偶故事法”。 二、简答题 11.(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4)差异性。 12.(1)说课的内容：说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序。 (2)说课的原则：科学性原则、理论联系实际原则、实效性原则、创新性原则。 |
|
|
