寇永升简介：
江苏省名师，无锡市语文学科带头人，领题省级重点课题“百年母语教材实际使用研究”，收藏有解放以来各个时代语文教材数千册、70年代末至今的5大语文教学核心期刊数千册，并整理有目录索引。出版专著3部，发表论文近百篇，近年在各地示范课、专题讲座200余次。
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寇永升简介： 江苏省名师，无锡市语文学科带头人，领题省级重点课题“百年母语教材实际使用研究”，收藏有解放以来各个时代语文教材数千册、70年代末至今的5大语文教学核心期刊数千册，并整理有目录索引。出版专著3部，发表论文近百篇，近年在各地示范课、专题讲座200余次。 上期我们跟随寇永升老师，一起回顾了“部编教材时代，值得追忆的语文教材变迁（第20170803期）”，本期我们继续解读语文部编教材！ 部编教材：“部编本”语文教材包括小学和初中两部分，是义务教育阶段的语文教材，全称“教育部编义务教育语文教科书”，人民教育出版社出版。2016年下半年先投入使用的是一年级和七年级。今年秋季开学，二年级和八年级将投入使用，要逐步取代原来的非部编版小学与初中教材。 一 为什么编写部编教材？ 这是中央的决定。一是市场的介入。教材的选择使用往往受经济等因素左右，不能真正做到选优。二是教材由不同出版社组织编写，受到一些条件限制，加上当时编制时间紧，评审机制不健全，编写比较仓促，这都影响到教材质量。三是社会的广泛关注。社会关于教材的批评声音不绝于耳，某些媒体甚至拿教材炒作，这也引起中央的注意。鉴于上述情况，中央领导在2009年的会议上做出指示：要组织编写德育、历史和语文这三科教材，并把这项任务交给了教育部。 二 部编语文教材特色 1.选文强调四个标准 经典性，文质兼美，适宜教学，适当兼顾时代性。新教材回到“守正”的立场，强调经典性、文质兼美和适宜教学。大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。 2.体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透” 部编语文教材的编写立意体现社会主义核心价值观，立德树人。措施就是八个字：“整体规划，有机渗透。” 3.编研结合，编写科学 教材编写需要创新，要学习和继承以往教材编写好的方面，借鉴国外先进的经验，实行“编研结合”，使教材编写有科学性，符合语文教育规律，也更有利于提升教学效果。 4.版式设计美观与效率兼顾 部编教材排版上有一套完整的设计。基本原则是美观和效率兼顾。比如，过去教材注释都是接排，有些课文注释太多，学生不易查找；而每个注释单排，又会造成篇幅的极大浪费。分双栏排，可以有效解决这个矛盾。 三 部编教材的组织结构 1.双线组织单元结构 当前较为流行的“人文主题”“人文与文体”，各有弊端，部编教材采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构。 人文主题，课文按照内容组合。如“修身正己”“挚爱亲情”“科学探索”“人生之舟”等，力求形成一条贯穿全套教材的显在线索。 语文要素，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括语文知识、语文能力、学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练等，分解成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的预习、阅读提示或习题设计之中。
2.双线组织单元结构的优点 双线组织单元结构，既强调语文与生活的联系，重视主流文化与传统文化的渗透，促进学生形成正确的价值观、人生观；又保证了语文综合素养的基本训练，每课一得，使教学有一条大致可以把握的线索，也有层级序列较为清晰的梯度结构。
四 部编语文教材新变化 1.增加传统文化的篇目 小学阶段共选古诗文124篇，从一年级开始。占所有选篇的30％，比原有人教版增加55篇，增幅达80％。 初中古诗文选篇也是124篇，约占所有选篇的51.7％，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。 2.革命传统教育篇目占较大比重 小学选了40篇，初中语文教科书拟选入29篇，占全部选文数量的15.1％。 领袖人物的诗词、文章。如毛泽东的《七律·长征》《纪念白求恩》《沁园春·雪》《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》。
3. 部编教材中重视书法教学 书写质量下降已经成了全国性、民族性、时代性问题。 部编教材每课后的“读读写写”，其示范字由知名书法家撰写，既呈现了书法艺术之美，又能够规范学生的书写，提升鉴赏能力和书写能力，同时可作为硬笔书法习字帖使用，其水平不亚于图书市场上出售的任何字帖。
五 部编教材的教与学 以往教材以及教学往往追求语文知识呈现的系统性，加上考试的约束，学生容易陷入对知识的死记硬背，效果不好。部编教材有意在语文知识呈现方面“弱化”系统性，尽量规避概念灌输式的编法，按照“课标”要求做到“随文学习”，梳理出数十个基本知识点，按照教学梯度，以补白的形式，安排在一些课文后边。
六 有关部编教材论文的选题与撰写
七 如何进行部编教材论文的课题研究 1.新旧教材选文对比
2.新旧教材文章语句对比 ★《春》语句改动摘录 1.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中——朱自清原文 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中——部编教材改动 2.跟轻风流水应和着 与轻风流水应和着 3.这时候也成天嘹亮地响着 这时候也成天在嘹亮地响 4.树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼 树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼 5.在乡下……地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠 乡下去……还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的 6.他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着 他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着 7.城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了 城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了 8.各做各的一份儿事去 各做各的一份事去 9.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着 10.春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去
★《猫》（郑振铎）改动摘录 1.李嫂道——郑振铎原文 李妈道：——部编教材改动 2.连向来不大喜欢它的张婶也说 连向来不大喜欢它的张妈也说 3.张婶诉说道 张妈诉说道 4.张婶把它拾了进来 张妈把它拾了进来 5.妻常常叮嘱着张婶换水 妻常常叮嘱着张妈换水 6.张婶！你为什么不小心？ 张妈！你为什么不小心？ 7.李嫂在楼下叫道 李妈在楼下叫道 8.冤苦了一只不能说话辩诉的动物 冤枉了一只不能说话辩诉的动物 ——李嫂、李妈、张婶、张妈，这些称呼有变化的必要吗？
★《木兰诗》变了一个字 “惟”闻女叹息 （旧） “唯”闻女叹息 （新）；教材注解：唯：只。
唯：
惟：
3.新旧教材“预习提示”变化分析 旧人教版教材七年级下册第一单元 《从百草园到三味书屋》预习提示 部编教材七年级上第三单元“学习生活” 《从百草园到三味书屋》预习提示与插图
4.新旧教材文章插图变化分析 部编教材七年级上第三单元“学习生活” 《从百草园到三味书屋》插图 注意插图的文字说明 旧人教版教材七年级下册第一单元 《从百草园到三味书屋》插图
部编教材七年级上第三单元“学习生活” 《从百草园到三味书屋》插图 注意：此处插图并无文字说明
5.新旧教材课文注释与作者介绍变化分析 部编教材七年级上第三单元“学习生活” 《从百草园到三味书屋》课文注释与作者介绍
旧人教版教材七年级下册第一单元 《从百草园到三味书屋》课文注释
6.新旧教材课后习题变化分析 部编教材七年级上第五单元“动物与人” 《狼》课后思考探究题目
部编教材七年级上第五单元“动物与人” 《狼》课后作业：积累拓展
旧人教版教材七年级下册第六单元 《狼》课后练习题
下期预告： 部编教材在教学中如何实践？  2018万唯“新中考·新语文·新备考”研讨会已于7月29日落幕。
老师们对本次会议的评价，为中考图书全国第一品牌《试题研究》提出的宝贵建议，及期待明年继续办会的心愿，是对万唯教育的信任和支持，值得每位万唯人感恩、珍藏。 陕西李晓冰：
重庆肖敏：
湖南邹杏花：
云南马从源：
安徽侯守斌：
河南曾凡良：
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