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周海宏教授，中央音乐学院副院长，中央音乐学院音乐学研究所处长、专职研究员。 主要从事音乐心理学、音乐美学教学与研究工作，被誉为“中国音乐心理学研究第一人”，积极致力于国内音乐普及工作。主要著作有《家有琴童》、《走进音乐的世界》、《音乐与其表现的世界》等。 “为什么孩子一定要学音乐”这个问题归根结底是“艺术到底有什么用”的问题，其实探讨的就是艺术教育的重要性。 在中国当前教育环境中，感性教育严重缺失。现在很多家长要求孩子每天除了学习，什么都不做。凡是和学习无关的事，一律被看作是“浪费时间”。有家长在网上秀自己的成功育子经验：在他们安排的时间表中，一切和升学考试无关的东西都不会出现。 他们把孩子的每一分钟都安排得满满的，在这其中，却没有艺术、没有游戏，没有交友、没有自由。 这是个非常严重的问题。如果我们不从小培养孩子的感性素质，会使孩子一生的幸福化作泡影。 为什么？ 因为一个人想要获得一生的幸福，不仅要拥有获得幸福生活条件的素质，还要拥有体验幸福生活感受的素质。 人有两大心智能力：感性和理性 科学代表理性思维领域，科学征服世界。 艺术代表感性思维领域，艺术美化世界。 理性和感性犹如车之两轮，鸟之两翼不可偏倚。 从人生幸福的角度看，缺少艺术教育的孩子幸福少。 为什么有人可以任凭生活环境脏乱差？有人经济富足，却仍然过着单调、乏味、缺少幸福感的生活？是因为他们的感性素质低，没有对美的追求，不会享受生活。 这些人认为一切与实用生存功利无关的事情都是没用的，生活情趣少，情感不丰富，所以这样的人有再多的钱也缺少幸福感。因为感性素质低的人，不会体验幸福，不去追求幸福。 从事业成功的角度看，缺少艺术教育的孩子成功难。 为什么苹果取得了成功，因为它把技术变成艺术，让产品成为作品。我们现在的小康社会，是人的感性需求全面升级的社会，是竞争审美力的时代，人的审美需要来到了我们日常生活的关键位置。 企业家和员工的感性素质、感性智慧对企业的生存发展有绝对的影响。在这个需要竞争审美力的时代，一个缺少艺术教育的人想成功就和没有受过像样的高等教育还想成功一样困难。所以，在未来的社会生存竞争中，缺少艺术教育的孩子成功难。 从社会发展的角度看，缺少艺术教育的人破坏大。 如果一个人有发自内心的对美的追求，他自然有发自内心对丑的反感。环顾我们周边，小到个人随地吐痰、乱扔垃圾，大到丑陋的城市建筑、恶俗的公共空间雕塑，乃至整个国家严重的环境污染和人文景观遭到破坏。所有这些在中国当代发展过程中凸显出来的问题，追其根本还是人的素质问题，感性素质的问题。 一个人感性素质低，感觉麻木，就会缺少对美的追求，缺少对环境的感性品质的要求。中国的环境问题归根结底是由于国民严重缺少艺术教育、审美教育，导致感性素质低。如果一个领导感性素质低，他就会造成更多自然和人文环境的破坏而不自知，这就是为什么缺少艺术教育的人破坏大。 人的感性素质发展的关键期在童年，所以孩子在幼年、童年一定要接受充分的艺术教育。错过了这个感性素质发展关键期，只重视科学教育，缺少了艺术教育，孩子会“赢在起跑线，输在终点站”。 相对于其他的艺术而言，音乐这一艺术门类最能够给低龄孩子以美的感受和美的快乐，音乐教育是可以最早启动的艺术教育。 三岁的孩子就可以完全学会五线谱，而五线谱的学习，是一个典型的符号概念建立的过程，这个符号概念所包含的意义甚至比语言概念的符号还丰富。而弹琴的过程，更是多种能力的协调配合： 1. 视觉刺激：通过眼睛看到谱子，视觉图形的刺激变成了符号的识别。 2. 声音想象：实际上包含了一个音高、音长记忆的激活。 3. 肢体操作指令：一个键位的选择以及一系列肢体控制的配合。 4. 听觉反馈：音高、音长与想象的符合情况。 没有哪一门教育能够像乐器学习这样，对人的整体能力产生如此全面、系统的训练效果。在幼年、童年时期的音乐培训，既发展了人的感性素质，又提升了心智和肢体的综合能力，这正是乐器学习对孩子发展的重要价值。 其实，在我国98%的琴童家长是没打算让孩子从事音乐行业，只有2%家长想让孩子成为演奏家，但我们的音乐教育却对100%孩子进行了机械专业化训练，带来了“学琴苦”的普遍现象。 过于专业化和机械的教学会破坏孩子学习音乐的动机，在孩子学琴的过程当中必须要防止孩子“学了一门技术，恨了一门艺术”。 学琴的根本目的应该是通过学琴热爱音乐，通过音乐热爱艺术，通过艺术热爱生活，通过生活体验幸福。通过艺术教育，提升孩子的感性素质、感性智慧，让艺术教育为孩子未来的成功铺路。 改革开放初期，“学好数理化，走遍天下都不怕”这个口号迅速传播，通俗易懂。让我们国民重视了科学，重视了理性。 我也想发明类似传播的话，让大家重视艺术：要想成功幸福，从小热爱艺术。让我们全社会都来重视艺术，重视艺术教育，重视各类艺术素养。 |
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来自： sunshinelove20 > 《成长～心灵～教育～育儿》
