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优秀是一种习惯。 一个人来到世间，除智商和他人有一些差别外，其它东西基本上都是在后天形成的，受周围环境的影响，而一个人的习惯同样如此。 因此，在培养孩子习惯的问题上， 就值得所有家长朋友深思。 抓好习惯，再谈成绩
▊ 1、尊重与欣赏老师的习惯 其师，信其道。学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。 ▊ 2、自学预习的习惯 提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。 ▊ 3、专心上课的习惯 教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点，边认真听边积极思考。 ▊ 4、认真观察，积极思考的习惯 每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。 ▊ 5、善于提问的习惯 我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。 ▊ 6、切磋琢磨的习惯 同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。 ▊ 7、独立作业的习惯 做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。 有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔； 有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。 所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。 ▊ 8、仔细审题的习惯 审题能力是学生多种能力的综合表现。 要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。 ▊ 9、练后反思的习惯 一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思： 第一，怎样做出来的？ 想解题采用的方法； 第二，为什么这样做？ 想解题依据的原理； 第三，为什么想到这种方法？ 想解题的思路； 第四，有无其它方法？ 哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维； 第五，能否变通一下而变成另一习题？ 想一题多变，促使思维发散。 当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。 ▊ 10、复习归纳的习惯 复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。 复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。 ▊ 11、整理错题集的习惯 平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。 有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。 ▊ 12、客观评价的习惯 学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。 养成良好学习习惯的三个步骤 要养成良好的学习习惯，可按下列步骤进行： ▊ 第一步：耐心发动，逐渐加速。 计划每天要记10个英语单词，就一天不落地去记； 意识到了不良学习习惯的危害，就自动自觉地克服； 制订了学习计划，就定时定量地去完成； 决心使自己的学习成绩在全班、全校的位次前移，就要千方百计地挖掘自己学习的潜能。 ▊ 第二步：控制时空，约束自己。 人的行为，很大程度上受情景因素的影响。 在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。 ▊ 第三步：偶有偏离，及时调整。 在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。 培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。 长按下方图片 |
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