小学数学课堂实录案例

本文“万以内数的大小比较”课堂实录（一）由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理，感谢原作者。更新时间：2015-8-22 21:23:48

一、情境导入，引入比较
    师：课前我们玩了个游戏（相反游戏），同学们也听老师介绍了，这会儿大家都应该认识我了么？ 
    生：认识。 
    师：再看看认识了没有？ 
    生：认识。 
    师：哪天在大街上见到了我，会跟我打招呼吗？ 
    生：会。 
    师：会的，好。看屏幕：（出示照片）这是谁？ 
    生：老师。 
    师：老师，黄老师，对吧？黄老师在干嘛呢？ 
    生：（下面有人回答）爬山。 
    师：这是今年的暑假黄老师登山的时候所拍下的一张照片。那么黄老师登上的是哪一座山呢？我给几个条件，你们来猜！黄老师登上的是咱们国家非常有名的五岳中的一座。 
    （稍作停顿，下面的学生在小声讨论） 
    师：这座山不好爬呀！它的海拔两千多米呀！
    （学生如有所悟，开始有人举手向回答。老师继续提示，没有马上让学生回答） 
    师：我后来经过比较发现，这是咱们国家五岳当中最高的那一座呀。 
    （学生大部分人举起了手。老师指名） 
    生：是西岳华山。 
    师：为什么？ 
    生：因为华山是五岳中最高的那一座，它的海拔有2160米。 
    师：噢！那是不是西岳华山呢？这是黄老师登顶后拍下的一张照片，旁边有一个牌子，是金庸题写的，繁体字蛮难认的，叫“华山论剑台”。同学们，刚才我们谈的一个话题，是黄老师登山的事情。我们要知道那一座山，就会对对这几座山的海拔高度进行一些分析，进行一些比较。其实在日常生活中我们经常会对数进行大小的比较，所以黄老师和今天同学们一起来学习“数的大小比较”。（出示课题：数的大小比较）
    二、自主探索，在游戏中比较
    师：“数的大小比较”，对我们三年级的小朋友来说，现在研究的数有多大了？
　　生：万以内。
　　师：好。这节课我们就专门来研究万以内数的比较。那么接下来比较的方法是黄老师讲给你们听，还是同学们和老师一起来玩游戏？
　　生：玩游戏……
　　师：在数学课上玩游戏，同学们要答应我要思考数学问题。好不好？
　　生：好……
师：那么思考什么样的数学问题呢？你能提出来这节课我们需要解决的问题吗?
生：我们要学习比较数的大小的方法。
　　师：说得真好。这位同学能够主动提出我们学数学的过程当中需要研究的问题，非常的了不起。还有谁，还有什么问题要提？
　　生：怎么比，怎么判断他们的大小？
师：到底怎么比，这个比的过程是怎么样的？有没有非常简便的方法一眼就能看出大和小呢？好！我们就有了两个问题：第一，比较的方法。第二，有没有简便的方法来比较？
师：你们喜欢拿很多数比，还是用生活事例中的数量来比？
　　生：生活当中。
　　师：这样比较好，我们既长了识见，又学了数学。
　　师：黄老师决定我们现在就玩游戏。那么这个游戏怎么玩？大家看（指黑板上的写着数位表牌子）这里有两个牌子，是我们玩游戏的道具。还有两个袋子，里面放的都是数字卡片。接下来我们看玩游戏的规则：（多媒体出示）这规则很重要。我们要把同学分成两个队，以中间为分界线，这两组是一个队，这边同学时令为一个队，好不好？
　　生：（响亮地）好。
　　师：每个队都应该有个名字，我想把一个队叫做黄河队，哪边愿意？（生举手）好，这边的同学就叫黄河队！那么这一边的同学就叫长江队。
　　师：咱们再来看规则，不要读出声音用眼睛看。
　　（屏幕显示）
　　游戏规则：
　　1．每次两队各派一个代表来抽签。
　　2．第一次抽到的数字就放在个位上，第二次抽到的数字放在十位上，第三次抽到的数字放在百位上……
　　3．哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队获胜。
　　4．能确定胜负时，本轮比赛结束。
　　生：（有些反应比较快的学生若有所悟）噢！我知道了！
　　师：省略号的意思也能看懂吗？
　　生：能！
　　（稍作停顿之后……请每队推选一名学生上台）
　　师：这个袋子是你们黄河队的，这个袋子就是你们长江队的。我提个要求：我叫你们抽，你们才能手伸进去抽。我没叫你抽的时候，手不要放进去；不要用眼睛看，不要抬起来。好吗？
　　师：第一张开始。
　　（两位学生同时开始抽数字卡片，并把卡片放在数位表上）
　　长江队                                          黄河队
　　千　　百　　十　　个                      千　　百　　十　　个
　                &n

关键词：“万以内数的大小比较”课堂实录（一）

本文“万以内数的大小比较”课堂实录（一）由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理，感谢原作者。更新时间：2015-8-22 21:23:48

一、情境导入，引入比较
    师：课前我们玩了个游戏（相反游戏），同学们也听老师介绍了，这会儿大家都应该认识我了么？ 
    生：认识。 
    师：再看看认识了没有？ 
    生：认识。 
    师：哪天在大街上见到了我，会跟我打招呼吗？ 
    生：会。 
    师：会的，好。看屏幕：（出示照片）这是谁？ 
    生：老师。 
    师：老师，黄老师，对吧？黄老师在干嘛呢？ 
    生：（下面有人回答）爬山。 
    师：这是今年的暑假黄老师登山的时候所拍下的一张照片。那么黄老师登上的是哪一座山呢？我给几个条件，你们来猜！黄老师登上的是咱们国家非常有名的五岳中的一座。 
    （稍作停顿，下面的学生在小声讨论） 
    师：这座山不好爬呀！它的海拔两千多米呀！
    （学生如有所悟，开始有人举手向回答。老师继续提示，没有马上让学生回答） 
    师：我后来经过比较发现，这是咱们国家五岳当中最高的那一座呀。 
    （学生大部分人举起了手。老师指名） 
    生：是西岳华山。 
    师：为什么？ 
    生：因为华山是五岳中最高的那一座，它的海拔有2160米。 
    师：噢！那是不是西岳华山呢？这是黄老师登顶后拍下的一张照片，旁边有一个牌子，是金庸题写的，繁体字蛮难认的，叫“华山论剑台”。同学们，刚才我们谈的一个话题，是黄老师登山的事情。我们要知道那一座山，就会对对这几座山的海拔高度进行一些分析，进行一些比较。其实在日常生活中我们经常会对数进行大小的比较，所以黄老师和今天同学们一起来学习“数的大小比较”。（出示课题：数的大小比较）
    二、自主探索，在游戏中比较
    师：“数的大小比较”，对我们三年级的小朋友来说，现在研究的数有多大了？
　　生：万以内。
　　师：好。这节课我们就专门来研究万以内数的比较。那么接下来比较的方法是黄老师讲给你们听，还是同学们和老师一起来玩游戏？
　　生：玩游戏……
　　师：在数学课上玩游戏，同学们要答应我要思考数学问题。好不好？
　　生：好……
师：那么思考什么样的数学问题呢？你能提出来这节课我们需要解决的问题吗?
生：我们要学习比较数的大小的方法。
　　师：说得真好。这位同学能够主动提出我们学数学的过程当中需要研究的问题，非常的了不起。还有谁，还有什么问题要提？
　　生：怎么比，怎么判断他们的大小？
师：到底怎么比，这个比的过程是怎么样的？有没有非常简便的方法一眼就能看出大和小呢？好！我们就有了两个问题：第一，比较的方法。第二，有没有简便的方法来比较？
师：你们喜欢拿很多数比，还是用生活事例中的数量来比？
　　生：生活当中。
　　师：这样比较好，我们既长了识见，又学了数学。
　　师：黄老师决定我们现在就玩游戏。那么这个游戏怎么玩？大家看（指黑板上的写着数位表牌子）这里有两个牌子，是我们玩游戏的道具。还有两个袋子，里面放的都是数字卡片。接下来我们看玩游戏的规则：（多媒体出示）这规则很重要。我们要把同学分成两个队，以中间为分界线，这两组是一个队，这边同学时令为一个队，好不好？
　　生：（响亮地）好。
　　师：每个队都应该有个名字，我想把一个队叫做黄河队，哪边愿意？（生举手）好，这边的同学就叫黄河队！那么这一边的同学就叫长江队。
　　师：咱们再来看规则，不要读出声音用眼睛看。
　　（屏幕显示）
　　游戏规则：
　　1．每次两队各派一个代表来抽签。
　　2．第一次抽到的数字就放在个位上，第二次抽到的数字放在十位上，第三次抽到的数字放在百位上……
　　3．哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队获胜。
　　4．能确定胜负时，本轮比赛结束。
　　生：（有些反应比较快的学生若有所悟）噢！我知道了！
　　师：省略号的意思也能看懂吗？
　　生：能！
　　（稍作停顿之后……请每队推选一名学生上台）
　　师：这个袋子是你们黄河队的，这个袋子就是你们长江队的。我提个要求：我叫你们抽，你们才能手伸进去抽。我没叫你抽的时候，手不要放进去；不要用眼睛看，不要抬起来。好吗？
　　师：第一张开始。
　　（两位学生同时开始抽数字卡片，并把卡片放在数位表上）
　　长江队                                          黄河队
　　千　　百　　十　　个                      千　　百　　十　　个
　                &n

关键词：“万以内数的大小比较”课堂实录（一）