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无边界学程 写活小动物 ——苏教版五年级上册第二单元习作设计 吴 芸（江苏南京拉萨路小学） 1. 利用观察记录、主题阅读等学习方式明确习作内容，通过观察和积累，丰富习作素材，激发孩子习作兴趣。 2. 利用单元文本资源，学会抓外形、动作写出自己喜欢的一种动物的特点，能做到过渡自然。 3. 培养爱护动物的情感。 一、从“主题阅读”中储备“是什么” 1. 推荐阅读动物小说：沈石溪的《动物小说系列》，西顿的《动物故事》，杰克·伦敦的《野性的呼唤》《白牙》等。制作阅读卡片，摘抄描写动物外形和动作的语句，并学习做评注。 2. 围绕动物外形和动作分类进行欣赏、诵读和交流摘抄片段。 3. 名家名篇作品赏读。 巴金《鸟的天堂》、丰子恺《白鹅》、季羡林、《兔子》郑振铎《燕子》、老舍《猫》《母鸡》…… 二、从“观察发现”里获得“写什么” 1. 提要求：利用一周时间观察自己喜欢的一种小动物，同时班内集体喂养几只小乌龟，也可观察小乌龟。做好观察记录。 2. 全班共同设计《观察记录表格》，学习可以从哪些角度观察，以及如何观察，发现小动物的独特之处。 观察记录表格如下： 三、从“猎手装备”中了解“怎么写” 1. 如果你是一个写作猎手，动物界的所有动物都是你的猎取对象，那你要怎样才能将这些小动物栩栩如生的“捕捉”到你的作文里呢？老师送你们几个“猎手装备”。 （1）“外形化妆盒”（原型启发，先写后教）。 说说你观察的小动物外形最吸引人的是哪一点？ （交流《观察记录表格》里的小动物照片，结合表格填写内容，孩子畅所欲言） 尝试写作，将表格里的动物外形记录形成一段通顺连贯的话。 学生练习，教师选择三个学生典型习作片段，全班点评，教师相机从“丰富的色彩修饰词”“修辞手法的运用”“外形描写突出一方面”三个角度指导，同时补充学习范例，强化习作方法，感受“外形化妆盒”的巨大魅力。 我最喜欢我家的那只“帅鸽”。乳白色的尖嘴，墨绿色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅膀和尾巴，搭配得多么协调哇！ 【以丰富的色彩修饰词突出动物外形特点。】 这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼凸起，凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。 【运用修辞手法（比喻等）具体写出动物外形特点。】 它沐浴着阳光站在河边的草地上，丰满的羽毛一片片那样均匀，在阳光下显得那样晶莹光洁，仿佛整个鹅是由一大块冰糖雕刻而成。 【外形描写可以只突出一个方面，表现与众不同之处。】 （2）“动作放大镜”（范例学习，探讨写法）。 仔细读片段，都放大了动物的哪些场景描写？ 帅鸽天天领着一群鸽子练习飞行。它张开翅膀，一眨眼的工夫便飞上了蓝天。它时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把白色的纸扇。飞累了，便落在对面屋顶上，有时慢慢地踱着方步，有时站着“咕咕”叫。 【放大“帅鸽飞累了”的场景描写，品味动词“踱”背后的模样。】 它走起路来神气十足，一步一停。每迈出一步之前，总是先把白色制服下的鹅爪高高抬起，同时把那像折扇似的脚蹼一收，这样站一会儿，然后才不慌不忙地把脚往泥泞里踩去。它竟然能够用这种姿势走过最泥泞的道路而不弄脏一片羽毛。 【放大“公鹅走路”的场景描写，体会“神气十足”的动作。】 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 【放大“与人相处”的场景描写，品味动词“蹭”的感情。】 看《观察记录表格》，说说你观察的小动物什么场景下的表现最吸引你？ 小结：小动物仿佛就是我们的朋友，让我们笑，让我们怒，让我们不知所措，让我们哭……它们的一举一动都牵动着我们的心。把特别的场景放大，把喜爱之情放大，在放大镜下，留下温情的、有趣的、特别的形象，那是我们和动物之间独有的故事。 （3）“句段连接器”（用好连词，做好衔接）。 它不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿态优美。 【这是一个承上启下的句子，紧密衔接上下文。】 总结：猎手装备还有许多，以后再完善其他装备。今天我们先拥有“外形化妆盒”“动作放大镜”和“句段连接器”，在自己的文章中用一用，相信你的写作对象就会像动画片里的主角一样熠熠生辉，让人难以忘怀了。 2. 学生结合自己的观察记录，按照要求完成习作。 四、从“微信推送”里欣赏“为什么要写” 学习用美篇将动物作文微信推送。 师生共同学习： 1. 围绕突出小动物外形和动作特点，欣赏、点评学生习作。 2. 美篇制作之“图文配”。 选择《观察记录表格》上的小动物照片（外形和场景），要与所写动物作文相配。为达图文一致，习作凸显特点。 3. 美篇制作之“题目秀”。 选择一个夺人眼球的动物作文题目，为达吸引目光，原题仔细推敲。 |
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