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刘方，凭出色的“小提琴”天赋和远超凡人的努力，收到了顶级学府“央音”的入学通知书。他的父亲刘文利坚持“一切为了孩子，不惜一切代价”的观念，放弃国企工作只为到广州 “陪读”儿子，靠出卖自己的体力来做搬运工作。
父子两人终日挂着一幅“苦瓜脸”
“有时候自己在浴室会感觉到很痛苦，愧疚自责。希望自己能把自己的事情做好，不需要爸爸来操心。”美其名是“爱”，但是这种爱已接近畸形，为自己的付出骄傲着，但让人唏嘘不已的也正是他们的付出。
“小心！你的爱会让孩子窒息。”
如果是刘利文是病态的父亲，那众多中国父母就是构成这个“病态社会”的成员。“陪读”孩子，在中国并不陌生，只是抱着望子成龙的心态下衍生的其一“社会现象”。过度的期望，小心让孩子和自己窒息。
我身边就有这么一位妈妈，和所有母亲一样，从小就立志让自己的孩子出类拔萃。
儿子还在小学阶段，她就软硬兼施让他背完了《小学生必背古诗词》全套，每个学期给孩子亲自录制十盘以上的磁带。如此坚持了数年。等孩子上初中了，每次考试在现代文阅读一块都基本不能得分。
痛定思痛，这位妈妈最后分享说：“最终，我意识到在这方面，他就是一个没有天分，不灵光的孩子，我才没发疯。”
比起牺牲父母的一切来实现心中的”望子成龙“心愿，不如鼓励孩子去自主选择自己的人生。“你可以决定孩子的起点，但往后的人生只有靠自己走！”
“小心！你的爱会让孩子窒息。”
“疯了?你要把跳妞送去留学?刚小学毕业的孩子！”听说我要把女儿送到美国留学，身边所有人都觉得我是疯狂的。
跳妞利用暑假参加了“美国”的一个夏令营体验班，被美国的开放教学文化和活泼的教育氛围所吸引。回到中国后，跳跳就萌生要到美国读书的强烈欲望，并和我进行一番的深入交流。一开始，我就抱着她考不上的心态让她去尝试考考，一段时间，跳妞兴奋地拿着美国的录取通知书向我宣布她即将要实现目标了。
我的女儿：跳跳
交流过程中，我向她提出过她可能会面临最坏的境况，从“远离国土的孤单“再到细节上的“饮食差异“，然而跳跳还是决定要踏入“小龄留学”的队伍中。
跳跳的作品
“我决定了，要到美国读书，会克服困境。”于是，我给了女儿一年的时间， 让她自己决定是否要继续留在美国。要是觉得不适应，也可以选择回到中国。”
从决定尝试考试再到前往美国读书的决定，都是跳跳自己主导的选择，期间我更多的时候只是充当一个引导者的角色。生育培养一个孩子原本就是不容易的事，比起为了孩子而放弃自我的母亲，我更愿意鼓励我的孩子走出自己的舒适圈。
在我的观念中，父母真正需要承担的责任和所扮演的基本角色有三个：
第一个身份，父母是孩子的生存供给者，对于0-3岁的儿童初期，从喂养孩子到关注孩子的每一步健康成长，需要父母的悉心照料。
第二个身份，父母是孩子的物质供给者，指孩子没有独立经济来源之前要承担孩子的基本生活和教育的开销。大部分父母在培育孩子直到大学毕业后，就完成了这一个阶段的责任。
第三个身份，父母是孩子的精神领袖者，精神指的是在精神层面对孩子进行引导交流。如学龄阶段“学校”选择，大学专业的选择等。精神领袖无关年龄，适当条件下可以是一辈子。
“花了那么多钱，所以我孩子一定成才？”
听到家长对孩子说：“给你花了这么多钱，你一定要好好学，不然对不起那些学费。”
虽然家长说这些话的目的，只是想让孩子明白学习环境的来之不易，从而好好学习。但在孩子眼里，这是一种无形地压力，时刻提醒着他们，只有取得好成绩才对得起父母。
承担着这样的压力，但家长从没考虑过，有些孩子甚至会性情大变，做出极端的行为。
就像刘方看着年迈的父亲，为了“陪读”孩子而放弃稳定生活转而选择成为一名搬运工，内心对于父亲产生的愧疚和自责早已经变成一大块搬不走的石头。
王荣辉老师说“比不负责任的父母，更可怕的是用力过猛的父母”
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