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此篇《巨人的花园》教学设计为江南市小学语文优质课竞赛优秀教学设计，获小学语文教学设计一等奖，主要用于培训新教师所用。 [教学目标] 1．认识8个生字，会写12个生字；正确读写'洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除'等词语；理解'洋溢'的意思及用法；积累文中描写景色的词句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面。 3通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。 [教学重点、难点] 想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。 [教学过程] 一、激趣导入。 1．交流。如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话，是吧?童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带人美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深? 2导人。今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。有人称这篇童话是童话中的'完美之作'。(师板书课题，指导'巨'的笔顺；生齐读课题)你们想不想走进这花园中去? 二、初读。感知大意 l通读。自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。 2．感知。巨人的花园给你留下了怎样的印象?(教师板书：美、变)随机进行字词教学： (1)讲'美丽'，读描写花园美丽的词语：绿树成阴、鲜花盛开、阳光明媚。再请学生补充说词。 (2)讲'荒凉'，读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。 (3)巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷。 3．再读。有选择地读课文，加深印象。 三、美读。感受'美丽'和'欢乐' 1．交流语句。谁来读描写花园漂亮、美丽的句子?(交流后课件出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。) 2．自由朗读。读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中?(指名读，推荐读) 3．集体朗读。好美的花园呀，让咱们一起去美美地享受这花园的美丽。(齐读) 4．范读想象。这一次有了新的要求：同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上，用耳静静地聆听。(教师配乐范读)你仿佛看到了什么?闻到了什么?听到了什么?(交流，适时补充'鸟语花香'等成语) 5．感受欢乐。当学生说听到了孩子们的欢笑声时，出示：'花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。' (1)理解词语。'洋溢'是什么意思?(充满、荡漾、流淌)把意思放到句中读句子。 (2)学会运用。辨析'下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语''知道山里唯一的老师就要离开这个山村，孩子们伤心地哭了，屋子里洋溢着孩子们的哭声'两个句子是否正确，明确'洋溢'往往用于比较欢快的场面，然后进行造句训练。 (3)想象说话。巨人的花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语，想象一下，面对这美丽的花园，这些孩子会说些什么呢?(建议学生运用文中的语句) 6．熟读成诵。带着这样欢乐的心情，带着这种美妙的感受，老师和大家一起合作读这段话，如能背诵更好。 四、研读，探究'变化'，感悟寓意 过渡：看，花园四季交替多正常啊!可巨人的加入就使这个花园发生了变化。花园是怎么变的?请大家用心默读课文，边读边画句子。 1．读文找句。学生再次读文，画句子，交流。 2．抓点研读。 ▲当学生讲到'但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天'时，出示语段： 但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：'今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀 ' 读了这段话，你感受到巨人的花园怎样的特点?(荒凉)能把你的这种感受带到文字中去读一读这段话吗?(自由读，指名读) 屏幕出示： 春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小乌的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：'今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀 ' 现在读这段话，你有了怎样的感受?齐读。 ▲当学生讲到'与此同时，鲜花凋谢'一句，出示句子： 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 '与此同时'是在什么时候?之前花园是怎样的呢?联系上下文，用上文中的词句，把花园一瞬间的前后变化说一说。(适时补充'春意盎然'等成语) 3．归纳梳理。 当巨人外出，孩子们玩耍时，花园--。 而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却--() 当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又----() 而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又-----() 最后，当巨人拆除围墙时，花园又-----（） 4．过渡引疑。这可真是一个神奇的花园啊!忽而春意盎然，忽而寒冬腊月。原先一年四季正常交替、景色美丽的花园，为什么会有如此大的不同呢?(学生回答)是的，与其说是花园在变化，还不如说是人在变化。当巨人面对孩子们一次又一次地进入他的花园，他的态度怎样呢?再次默读课文，标出有关语句。 5．想象理解。学生交流后课件出示： 当巨人看到-- '谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!' 他想：-- '好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去!' 于是，他-- '喂!你赶快滚出去!' 联系上下文想象一下，巨人每一次训斥孩子的时候，心里是怎么想的，当时的表情怎样。 这三句话什么地方相同?(都有'滚出去'三个字，都是感叹号)巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么?(独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐) 6．交流想法。好一个自私的巨人!为了独自享受快乐，竟然训斥孩子们离开花园。如果你是这些孩子中的一个，你想告诉他什么?(做人不要太自私，有快乐要和大家一起分享 ) 7．揭示寓意。巨人最后明白了什么? 出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊! (1)巨人明白了这句话，你明白了吗?(引导学生理解句子) (2)任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该拥有一颗怎样的心呢? 8．美读最后一段。巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。(出示画面)瞧，他们相处得多和谐，玩得多开心哪!让咱们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段。(配乐朗读) 9．想象美景。你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗?景如何，人又如何呢?(要求学生尽量用上黑板上的词语) 五、写话。深化认识 1．写话训练。巨人和孩子们在一起，多么快乐，多么幸福。为让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，巨人特意想请大家帮忙，帮他写一块告示牌插在花园门口。你们愿意帮助他吗?最好能写一段话，可以用黑板上的四字短语恰当地描绘花园的美景来吸引孩子们；也可以用上这些词写一写有了孩子们的到来，花园不再怎样了；还可以写巨人的心里想法，表达对孩子们的歉意。写完后四人小组互相交流。(教师巡视) 2．集体反馈。肯定有创意的回答。 更多的免费教学设计、教案、课件、试题尽在中小学 学科网 www.zxxxk.com,欢迎大家下载使用，同时感谢王老师提供此篇教学文档。 |
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