遇见最美的自己——从教师礼仪开始！

     韩愈在《师说》中讲到：“师者，传道授业解惑者也'。教师作为人类灵魂的工程师,其音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅,衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。

     金正昆教授曾说：“教师礼仪是教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度”。所谓“礼者、敬人也”，这是教师礼仪的首要原则，也是教师礼仪的灵魂所在。

      教师的礼仪是一种“无语之教”，是教师尊重自己,尊重学生的规范的表现形式，是是教师在从事教学教育活动、履行职务时所必须遵循的规范与准则。我们一起来看看教师“礼在何方”？

礼

在

学

识

尊师之礼，首先是做到“师者，传道、授业、解惑也。”

要获得学生发自内心的尊崇，最重要的还是老师在学术上的专业程度。不断精进自己的学术涵养，温故而知新，在教授学生的同时完善自己的知识体系，让学生真正有所学，这是一项基本的“礼”，也是老师之所以是老师的根本。

礼

在

仁

爱

一个道德情操高尚的教师，他的学生也会是道德楷模。讲礼仪并不仅仅是一种文雅的举止，还是内在修养和素质的体现。

教师首先要成为一个讲礼仪，有涵养的人，学生才会在无形中耳濡目染进行效仿。

爱人者，人恒爱之。仁爱之心，是教师需具备的仁之“礼”。学校教育是一对多式的教学，面对众多的学生，如果不具备仁爱之心，乱发脾气，或者因一己之私偏心个别学生，便有失偏颇，难以服人。

因此教师应爱国、守法、敬业、廉洁，严于律己。以学生为主体，爱护学生的自尊心，保护学生的上进心，呵护学生的感恩心。循循善诱，诲人不倦，善于发现学生的优点，学会赞美。

礼

在

仪

表

课堂犹如演出的舞台，教师是这个舞台上的主要角色。女教师优雅、高雅、静雅；男教师博雅、风雅、儒雅。

仪表是一个人精神面貌的外在体现。教师“为人师表”，要注意自己的仪表规范。穿着打扮要美，美体现在大方得体、美观实用，美体现在表里如一。教师穿着有八条要注意：不能脏，不能破，不能乱，不能杂（色彩、款式、面料等），不能露，不能透，不能短，不能紧。

仪容仪表要自然和谐、秀外慧中。

头发——前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发(如：红、蓝、金黄等)。

手部——勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。

面部——牙齿洁白，口腔无异味;保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。

妆容——日常生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用气味过浓的化妆品。

着装——柔和大方、便于活动。不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透明的服饰。

鞋子——带班时不穿拖鞋、赤脚，当班时间穿平底鞋。

佩饰——带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰，所戴佩饰应符合卫生和安全要求。

礼

在

言

行

教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范与影响作用。

“教育无小事，教师无小节。”教师的一言一行、一举一动都是德育的无声影片，也许不经意的一句话、一个动作会对孩子的一生都产生影响。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。我们平常所说的“身教重于言教”就是这个道理。所以教师形象塑造既是自身形象建设的需要，也是学校优良师德师风建设的需要，更是学习实践科学发展观活动重要内容。

行为举止要自然规范、亲切优雅。

脸部——真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意掩盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。

眼神——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个学生都感受到教师的关注，不可长时间凝视一名学生。

守时——按时上下班，参加各类会议及活动不迟到、早退。

坐姿——入座起座左入左出，动作轻缓，面对学生坐姿端正，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放。

站姿——身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，双手自然垂放，或交握在腹前。

走姿——上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行。

蹲姿——身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走中突然下蹲。

手势——准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。

出言吐语——主动热情、文明礼貌。

表达要准确——学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化，用普通话教学，多用敬语。

音量要适当——讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。

语言要精练——讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。

讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。

接待来宾

主动询问——您好，请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗?

被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮您问一下。

使用电话

打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好!我是X班的XX老师，请问您是某某某的妈妈吗，是这样的……”

接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂，您好!我是XX学校X班XX老师，请问您找谁?有什么事么?”

放电话——等对方放下电话，然后再挂机。

与学生交谈

应尊重学生，做到循循善诱、诲人不倦，尤其在交谈不顺畅时，应克制情绪，保持风度，不要居高临下，以势压人。

表扬学生既要热情洋溢，又要恰如其分；批评学生既要一针见血，又要把握分寸；教育学生既要以理服人，又要因势利导。

无意过失‍——耐心安慰，不指责埋怨。如：伤着没有?下次小心。

有意过失——坚持正面教育，及时解决。如：有事好好说，不能动手。相信你是好孩子，以后不会再做这种事。

组织活动——语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣。

师生互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。

遇到困难——鼓励学生增强自信，不讽刺挖苦。如：你肯定能行，试试看吧!别着急，我来帮助你。

日常生活——亲切关爱，体贴入微。不讲粗话、脏话，不训斥学生，忌大呼小叫。

与家长交往

称呼得体，语气委婉，态度平和，礼貌客气。

家长反映问题——态度冷静，让家长把话说完，认真委婉。如：谢谢!让我们再了解一下，请您放心，我们尽量帮您解决。

家长之间发生冲突——稳定家长情绪，分别与家长谈话。如：别着急，您有什么意见和我们说。

孩子发生事故——如实说清，表示歉意，体贴关心。如：真是对不起，今天……麻烦您多观察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么尽管与我们联系。

家长馈赠物品——礼貌回绝。如：您的心意我们领了，照顾孩子是我们应该做的，您别这么客气。

教师礼仪的核心是真、善、美，即情感真，动机善，行为美。教师的这种真善美是可见、可闻、可触、可感的，是令人愉悦、受人欢迎的。一个教师优雅的仪态、姣好的面容、动人的嗓音、高贵的气质，能够引起学生强烈的审美情趣，使学生感形之所感，言行之所言，如饮甘霖，如沐春风。令其于无形之中受到美的熏陶，真的教化，真正做到潜移默化，润物无声。

作为一个讲道德、重形象的特殊群体，教师更应讲究礼仪。让我们用实际行动，将真善美留驻在学生眼里，植根于学生心中。