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一．什么行为可以定义为校园欺凌事件？ 究竟什么才是校园欺凌，专家是这样定义的：蓄意攻击，伤害他人，制造恐慌，使他人产生畏惧的行为。它的表现形式有很多，比如：诽谤，辱骂，敲诈勒索，起绰号，散布谣言等。 校园欺凌给孩子们的身体和精神都带来深深的伤害，尤其是精神上的伤害不会随着年龄的增长而消失，这种阴影甚至会伴随他们的一生，造成严重的心理障碍。 我们都害怕自己的孩子会成为校园欺凌的对象，那么，哪些孩子容易成为校园欺凌的对象呢？ 1．生理发育早熟的女孩儿、晚熟的男孩儿 晚熟的男孩儿因为身材还没有得到发育、认知水平不能适应当下的学习，学业困难的程度较大，因此，他们更希望得到别人的关注，更易焦虑、更加渴望成熟，也更容易受到其他同学的轻视。 早熟女孩儿的身体发育可能会受到其她同学的嘲笑，她们自己也会因为自身的身体变化而羞于融入集体中，所以，早熟女孩儿可能会出现人际交往退缩、同学接纳度低的情况。 这两种孩子，他们在遭受别人的诋毁、攻击时无力反抗，但是又渴望有同伴儿，所以有时宁愿被奴役、被调侃着卑微的成为不受欢迎的“伙伴”，等到忍无可忍的时候，又因为胆怯无法摆脱，继而遭到越来越严重的言语或者身体的欺凌。 2．缺少家庭支持的孩子 家庭教养方式的偏差，容易使孩子成为被欺凌的对象。 ①有些家长对孩子的期望值过高，管教过于严厉，不能对孩子做全面评价，打击、否认孩子的情况经常出现，所以他们往往胆小懦弱，有了问题不敢和家长沟通，怕家长在他受伤的心灵上再洒盐，只能自己隐忍，最终成为被欺凌对象。 ②一些被溺爱的孩子也容易成为被欺凌的对象。被溺爱的孩子过度被保护和约束，丧失了独立思考、处理问题的能力，在学校，离开了父母的羽翼就会变得非常不自信，凡事消极被动，遇到一些欺凌者，他们自然就成为了被欺负的对象。 ③家庭成员之间的关系紧张，情感严重疏离。孩子在父母那里得不到支持和帮助，父母的冷漠让孩子的拒绝感十分强烈，他们害怕被同伴拒绝和抛弃，渴望来自同伴的那点儿温存，可是能力有限，只能对着那些强者摇尾乞怜，成为被调侃、欺凌的对象。 3．本身有一定的性格缺陷的孩子 ①心理过于敏感脆弱。有的时候，小朋友的一些正常玩笑，别人可能没有太大的感受，这些孩子的心理却无法承受，他们会用激动表示抗议，他越激动，其他孩子看着越有意思，越想逗他，有过几次重复之后，他就成为了被欺凌对象了。 ②人际交往能力差，说话没有分寸、不会看场合，即使自己说的是好话，也会因为表达不清楚，而遭人厌。 ③属于挑衅性格，人们普遍认为他有点儿傻、愣，但是他本人却认为自己很聪明，喜欢逞口舌之快，爱用不讨人喜欢的话调侃别人，当大家都不喜欢他的时候，这个孩子就可能成为被欺凌对象了。 成为校园被欺凌的对象往往是综合因素造成的，所以，以上的问题出现越多、成为被欺凌对象的可能性就越大。 三．被欺凌对象的日常表现。 1．喜欢为他人跑腿、传递消息，其实就是别人的马仔、小弟的角色。 2．爱给同学买些小吃小喝，笼络别人跟他玩儿，而大家并不会因此尊重他。 3．学习成绩不良，语言表达不畅，不能得到老师、家长的赞赏，或者从老师和家长那里得到的负面评价比较多。 4. 性格懦弱，敏感多疑、好哭，好激动，打架又没有能力，这样的孩子一旦有能力打假，日后容易发展成为欺凌者。 5．亲子关系差，被欺凌的孩子多数和父母的关系都不是常规型的，所以，他们不能把自己受到的委屈告诉给家长。 四、作为家长，我们要如何做，才能避免这种情况呢 1、改进亲子关系。无论欺凌者还是被欺凌者的家庭教育都存在着问题，但最主要的是家庭成员之间的沟通不顺畅，或溺爱纵容或粗暴干涉，孩子没有正确表达自己情感需求的渠道，有了问题不能、不敢向家长求助，只能依靠极端手段：或恃强凌弱或消极忍耐。所以，家庭教育是消除校园欺凌的一个阵地。 2、多和孩子沟通，鼓励孩子进行餐桌讲述，讲述学校、班级、朋友、同学之间当天发生的故事，从孩子的讲述中感受孩子的情绪、观察孩子的思想动态，必要的时候给孩子以帮助； 3、家长要成为孩子的支柱。要全接纳孩子，不打击、不羞辱孩子，给孩子自尊、自立的教育； 4、及时和老师沟通。孩子如果卷入了欺凌事件，要及时和老师联系，建立家、校合作的帮助机制，让孩子始终在成年人的监管之下，减少风险。 |
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