【好好学习】开展小组合作学习，这几点教师应该注意！

小组合作学习对大家来讲都不陌生，是教师们在课堂中也经常使用的一种教学方式，其开展过程，大致可以总结如下图：

图1

小组合作学习益处多多，是对以教师为中心、片面注重知识的的传授式教学模式的革新，其最大意义在于对学生互助交流能力、群体的合作精神培养。

图2

小组合作学习的重要意义这里就不再赘述，但是在开展小组合作学习的过程中，以下几方面教师们需要多多注意，接下来，小编结合具体场景分析给大家：

一．分组要科学

图3

以上场景是很多教师经常遇到的，这样的分组虽然简单省事，但是并没有做到以学习者为中心。为了避免以上问题的出现，建议如下：

1.优化分组

根据学生的心理认知情况分组；使每个小组能力水平基本一致。

2.明确分工

通过分工，可以避免出现“社会逃逸”现象，创造表现机会人人皆有的课堂环境。

二．避免学霸包场，小组成员参与度不够，合作学习不“合作”的现象发生。

图4

你的课堂中是否也经常出现如上场景二的情况？为了避免以上现象的发生，给出建议如下：

1.教师发挥好激励评价机制

     多鼓励后进生和寡言学生的自我展示，及时给予肯定，激发学生自信心。

2.教师的调控作用要体现，协调好组员之间的关系。

三．教师要成为“参与者”

图5

很显然，以上场景三中教师并没有参与到学生们的学习过程，做法欠妥，故建议如下：

1.仔细观察

在指导小组合作学习时，仔细观察小组进度，做到适时引领。

2.积极调控

教师是教学活动的组织者 、指导者 、参与者 ，对小组的进度情况进行积极调控，确保正常进行。

简约而不简单！关于小组合作学习需要注意的问题，还有很多需要我们深入探索！