读写微号 - 阅读 写作 教育 文艺 有思想 有温度 有价值 有方法 投稿邮箱 - zxsduxie@163.com 标点符号7点关注 1 辨明语气 陈述、疑问、感叹、祈使等几种语气,要根据具体的语言环境正确使用。 (1)有些句子虽然有疑问词或疑问格式,但全句不是疑问语气,这类句子就不应使用问号。如: 目前,我国18岁以下的未成年人约有3.7亿。他们的思想道德和精神风貌如何?不仅关系到年轻一代自身能否健康成长,也关系到国家的前途和民族的命运。 上句中虽然含有疑问词,但整个句子都是陈述语气,“他们的思想……如何”作后面“不仅……命运”的主语,所以问号应改为逗号。 (2)语气舒缓的祈使句用句号,语气强烈的用叹号。语气很重的反问句、独词句和非主谓句都可用叹号。如: 世界上哪有不包含矛盾的事物! 该句就是一个语气很重的反问句,所以句末使用叹号。 2 分清层次 点号因其停顿长短不同,可分为不同的级,依次为: 句号>分号>逗号>顿号 一般来讲,并列短语用顿号,并列分句用逗号。但在并列短语里又有并列时,小并列用顿号,大并列就要用逗号;并列分句里又有并列时,小并列用逗号,更高层次的并列就要用分号。如: 请将此文件抄报市委副书记陈三泰、市委常委、宣传部长张岫如、副市长吴双等领导同志。 在这个句子里,三位市党领导人的名字构成第一层并列关系,张岫如的两个职衔是第二层并列关系,两个层次一律使用顿号势必造成层次混乱。应在第一层用逗号。第二层用顿号,即张岫如两个职衔之间保留顿号,而将其他两个顿号改为逗号。 一个句子内部用上了不同级的几种点号,表意的层次就可以清楚地显示出来。否则,层次不清,表意含混。 (1)这种层次性首先表现在分号与逗号之间,即几个并列关系的分句,如其中一个分句内用了逗号,则分句间一般要用分号隔开。如: 打陀螺讲求技巧,用力小了,陀螺旋转不起来,用力大了,陀螺又容易“栽跟头”,用力均匀,陀螺才能平衡而快速地旋转。 该句中“用力小”“用力大”“用力均匀”三种情况构成并列关系,且三种情况内部已用逗号,因此相互之间应用分号,应将“用力大了”“用力均匀”前面的逗号都改为分号。 另外,将“打陀螺讲求技巧”后的逗号改为冒号,表示引起下文。 (2)标点的层次性还表现在具体运用时的灵活变通上,即一个句子内部不同级别的几种点号中的某一种有了改变,那么其他点号也往往跟着递升或递降。如: 这位农民工的屋里,书籍、衣服、杯盘碗碟都放得井井有条。 句中“书籍”“衣服”和“杯盘碗碟”三者是并列的,如果在“杯盘碗碟”之间用上顿号,那么原来的顿号就要改用高一级的逗号。 3 注意句式 (1)非疑问句 句中虽然出现了疑问词,但并非疑问语气,不能用问号。如: 她独自在林间小路上走着,想着,感动着,几乎忘记了一切:已分不清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪?也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪? 句中前一个问号应改为逗号,后一个问号应改为句号,因为都是陈述语气。 (2)变式句 这是相对常式句而言的,虽然有语序的变化,但只是表达形式不同,这时,句末点号还应放在句末。如: “到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门,“人家来电话催好几次了,你倒是给人家一个回话呀!” 句中问号应改为逗号,“我的小祖宗”之后用问号。本句为变式句,正常语序为:“我的小祖宗,到底去不去呀?” (3)选择疑问句 句中虽然包含两个或两个以上的选择项,但仍是一个完整的句子,只需在句末用问号。如: 面对摔倒在地的老年人,你是伸手扶起,还是冷漠地视而不见呢? 上句就是一个选择疑问句,只需在句末用问号。 4 搞清位置 (1)引号与点号的位置 引用的内容若是整体引用,句末点号应放在引号内。引用的内容若是从属于引用者,后引号前不能出现问号、叹号以外的点号,如需使用,应放在引号外。如: 自然之美是一切艺术美的源头活水,正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美,在风景名胜,也在“溪头荠菜花。”平中见奇,淡里显味,更是一种不事雕琢的天然之美。 例句引文中的句号都应移到引号外。 (2)括号与点号的位置 括号分为句内括号和句外括号。句内括号注释句子里的某些词语,括注要紧贴在被注释词语之后;句外括号注释整个句子,括注要放在句末点号之后。如: 我们在田间,可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的,有些作物的叶子(如水稻、小麦)是直立的。 句中“如丝瓜、番茄”注解的是“瓜果、蔬菜”而不是“叶子”,应跟在“瓜果、蔬菜”后;“水稻、小麦”注解的是“作物”而不是“叶子”,应跟在“作物”后。又如: 革命文学家,至少是必须和革命共同着生命,或深切地感受着革命的脉搏的。(最近,“左联”提出了“作家的无产阶级化”的口号,就是对于这一点的很正确的理解。) 此句括号内的内容是解释整个句子的,故放在句末点号后面。 (3)“某某说”“某某想”的位置 叙述语在引出直接引语时,出现的位置不同,其后的点号用法也不同:用在引语前,后边用冒号;用在引语中,后边用逗号;用在引语后,后边用句号。如: “你们要学习鲁迅的‘横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛’的精神,”老师教导我们说:“认真学好功课,将来好全心全意为人民服务。” 例句属于叙述语居中类型,冒号应改为逗号。 5 弄清功用,辨清易混用法 每一种标点符号都有其独特的功用,作为考生必须切实掌握它们的功用,特别是对于那些易混淆的标点,更要弄清它们的区别,从而正确地使用和判断。 (1)冒号与破折号 需要注意的是冒号表示总说和分说的用法极易与破折号标示解释说明的用法相混淆。 凡是用破折号标示解释说明的,可以把解释说明部分删去,句子的内容和形式仍是完整的;而冒号表示总说和分说的句子则不能把分说部分删去。 (2)引号与书名号 书名、篇名、报刊名等用书名号标示。 6 注意特殊词语 在注意标点符号用法的同时,还要注意避免其与某些功能相同的词语并用造成表意重复。如:省略号不要与“等”“等等”并用,破折号或冒号不要与“即”“就是”等词语并用,连词“或”“及”等词语前面不要用顿号。 7 揣摩命题意图,准确迅速定位 标点符号试题的命制均有一定目的,要明确:究竟是单项考查,还是综合考查;考查规范用法,还是灵活运用;属局部考查,还是整体渗透。明确了命题意图,便可迅速找准病因,准确答题。 标点符号10大陷阱 高考对标点符号的考查看起来十分繁杂,但高频考查点一般也就是以下十种:
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