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上篇说的是：阅读有多重要？ 一个人的阅读史，就是他的心灵成长史。 我常想：有的孩子为什么懵懵懂懂、丢三落四，每天事事需要提醒，不知什么时候才醒事，才真正匹配他的生理年龄？ 有的孩子为什么自觉自为、能干独立、有思考有判断有主见好独立？ 原来是心灵成长的区别。 上篇总结了家庭如何培养一个热爱阅读的两个方法： 一、习惯性 每天家庭阅读要做到： 1. 固定时间 2. 固定地点 形成制度，养成惯性，久之就成习惯了。 二、亲情感 好习惯的培养真不是单单孩子一个人的事。 万事开头难，开了好头就不难。 难在没开个好头，还不想改！ 1. 亲子共读——共读一本书 亲情共读是了解孩子阅读现状，了解孩子心理，了解孩子兴趣喜好的最好方法，也是增进亲子关系，增加彼此交流的绝好时机。 “嘿，爸爸妈妈都爱看我喜欢的书，说明跟我是一类人耶！” 2. 亲子朗读——为孩子读书 你的声音一定能让他感受到，除了作业签字、穿衣督促、品行教育，这也是妈妈（爸爸）爱你的表达方式之一。 而且，是好舒缓、好有“氧气”的愉悦表达。 3. 亲子陪读——各看各的书，互相陪伴 静静的一个时间段，家庭静静阅读，不开电视，杜绝翻手机，多么美的书香晕染，多么珍贵的童年记忆。 4.亲子关注——在外电话联系 只言片语，让孩子感受你对他读书习惯的关注，感受你“身在远方心在他”的挂念关心，无形中也训练他的表达力，增进了亲子交流。 下面继续： 三、平常心 我们培养的重点是让孩子爱上阅读，不是爱上识字、爱上做阅读题、爱上写作。 如果目标指向是这个，那就本末倒置，适得其反，让孩子厌倦阅读了。 1. 勿贪婪 非要孩子读后做阅读题，谈感想，写读后感，非如此不可。 可是对低龄孩子而言，良好阅读习惯培养才是重点，其他一切都不能操之过急。 试想如果让你读书带这么多任务去看，你还能轻松么？ 本能就拒绝了吧？ 读就是读，爱上阅读就因为没负担，故事精彩，有吸引力，他自然而然就会爱上。 然而纯粹放手？不，可以和孩子轻松聊聊故事（你有同读的基础更好），听听他的感想。 他想谈就谈，不想就不谈。碰到他喜欢的书，自然会控制不住要表达。 当然有老师的适当引导，更好。大力配合。
2. 勿放任 放轻松绝不是放任不管。 恰恰应有心关注孩子阅读变化： 什么时候读书时间变长了？ 最喜欢读哪一类书？ 最吃力的是哪一类或哪一本？ 他只爱看漫画书好么？ 他看的漫画多是凶杀、打怪兽类好么？ 她只爱看公主书好么？
3. 勿刻板 给你买的书必须要看完！是么？ 孩子阅读和成人一样，其实也有时间周期的生理变化。 为什么这本书他不喜欢看？ 因为生字太多？内容太难或者太幼稚？或者纯属不感兴趣？ 不喜欢看就暂时拿开，等以后喜欢了再看。 当然有的经典需要熬过几页，自然会读到后面的精彩。 我们不必刻板要求，跟浪费一本书钱相比，更浪费不起的是孩子的阅读兴趣。 还有阅读时间，实在今天累了不想读，就少读一会儿，甚至不读，征求他意见灵活处理。 没关系。明天还可多读几页补上。 毕竟兴趣培养是长期工程，走不了短平快。
4. 勿比较 培养兴趣最反感就是攀比。 “别人家孩子读文字书了，你还在读拼音版！” “别人家孩子读名著了，你还在看漫画！” “别人家孩子读完一本了，你才看几篇！” …… 诸如此类。烦不胜烦！ 千万别拿别人家孩子和自己娃比较。 因为有比较就有伤害。 培养一个读书习惯都这么攀比，中伤自己孩子，真是何至于？ 读书是一项细致活，循序渐进，熟能生巧。 只要给时间，孩子一定会进步。 但拔苗助长却会严重伤及根本！
四、具象化 爱上读书，家庭适当的方法非常有必要。 尤其对于低龄孩子而言，普遍活泼好动但没耐心、畏惧困难、不自信，所以，来自家庭的鼓励和奖励更能刺激他的热情，帮助他朝目标奋进。 读书也要有目标，而这目标最好具象化。 让孩子有形象化的直观感，游戏形式，刺激他的主观性，更自觉读更多的书，渐渐养成读书好习惯。 1. 书签 一本书读到哪里了夹个书签标记下，下次帮助寻找好接着读。 书签越移动朝后，这本书就快读完了。 给孩子一个心理暗示，期待有读完一本书的成就感。 2. 奖品 刚才说到的书签都可以作为奖品，一周读完几本奖励一个小奖品？需要和孩子共同阅读，一起执行。 当然也可以带他到文具店，一起选购他喜欢的。 还可以分类购买，读完一本奖励一个小物品，读完一套书奖励个大礼物，或者一周只要坚持天天阅读，一周奖励个开心礼品。 低龄孩子，都在乎这个形式上的奖励。 哪怕一块橡皮一支铅笔，美名其曰“阅读奖”，他会很开心。 提醒一点，一旦拟定制度就要坚持完成，不能三天打鱼两天晒网。 前一周还可以，后来就松劲不理不管了。 父母的以身示范就是最好身教！“言教不如身教”，至理名言。 3. 阅读记录 积累孩子读过的书是个不错的主意，相当于给孩子做个阅读路线图，既是一种特殊记录，也是给他的回顾总结，更是激励他越读越多的妙计。 针对低龄孩子形象化思维特点，这种记录以图画形式更生动有趣。 譬如一棵阅读树，由低到高记录他读过的书，层层递进直到树顶，就摘取浓浓的知识绿荫？ 一座金字塔，阶梯性上升，最后登顶金字塔尖，奖励一个大礼包？ 可以你帮他写，也可以他自己记，这些童趣盎然的记录形式让孩子的阅读经历更直观具体，也更好刺激孩子阅读热情，让他一个劲想多读书，早点登顶。 这些图很简单，大家都可试一试。 爱上阅读的孩子有前途！ 喜欢阅读的家庭有香气。 “最是书香能致远，腹有诗书气自华！” 没有不爱阅读的孩子，只差一个会引导的你。 |
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