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文 | 培训经理指南掌柜 南哥 今天阿里的达摩院火了，王者荣耀中达摩的角色，还挺厉害的。今天南哥却无意间看了1996年拍摄的《达摩祖师》电影。虽然画面模糊，没有太多的特效，但是观看过程却有一股暖暖的感受，颇受启发，甚至比所谓的一些大片更有观看价值。如果你感兴趣，其中有蛮多佛法可以揣摩，今天从培训的角度分享一些自己的体会。（建议你用1个小时看过这部影片再看南哥的评论，效果会好很多） 在影片的前一个部分，很好地演绎了一个“佛法”传播的方式，其实这种方式也是值得培训人借鉴，用来改变学员心智以及传播技能。 我们从培训角度去讲，可以这样理解影片的前段剧情，某培训大师想招聘达摩作为自己的接班人，但是人家达摩贵为王子，年薪千万，并且是未来天竺国CEO的指定接班人。那么这时候，如何让王子能够愿意舍弃拥有，能够成为佛法传播的众生导师呢？在影片中般若多尊者是如何做到的呢？南哥带你从培训的角度去解析这一部老电影。 1 开篇情境，达摩丛林谜雾遇到智者，期间的对话是达摩佛缘的开始，此时达摩将信将疑。智者语言，达摩今日归途的九死一生。很快预言得以验证：就在此时，达摩闻讯父王病危，火速赶回皇宫，结果路上遭遇长兄安排的杀手伏击，侥幸脱离危险回到皇宫。这种“预言”第一向达摩展示了佛法之力。由此，南哥领悟到，培训中讲师“亲身示范”解决问题的过程，就如“预言”一样，其核心的目的，并非是通过示范让学员习得技能（其实仅仅通过示范别人也学不会），而是让学员“相信”这个技能，也只有学员建立了对技能实效的信任，虚心学习的心智方慢慢开启，这或许才是示范最重要的意义。 同时影片中像这样用“实效”去影响达摩的场景还有很多，例如：般若多尊者与达摩在讨论“吃素”的话题中，般若多尊者说“牛那么健壮不是每天吃草吗？”。达摩反驳说：“牛的身体结构与人不同，所需营养也不同”，而般若多尊者说“我自幼都是吃素长大，然后轻而易举地捏碎了一颗核桃”，再次用实力去“建信”，而非靠语言去说服，这一点特别值得管理者及培训者们学习，事实胜于雄辩的道理，完全可以用在教学设计中。所以，培训师在教学中应该做到，该出手时就出手（示范），该开口时才开口。 2 所有的学习进步在一个“缘”字，不可强求所谓的行为转变：在上述的般若多尊者与达摩的对话与示范，可以理解为一个1对1的培训过程，也可以理解为1对1的教练过程。但是结果却并非全靠人意，这场对话是以“我贵为王子，此生与佛无缘”结束。这在表面上看是一次“失败”的教育，或许培训师心中的声音是：“我可能是费尽心思教你成为优秀的管理者，你却充耳不闻，真是孺子不可教也”。其实，这个剧情，让南哥想到培训界过渡强调行为转移及培训落地这一话题。南哥认为培训落地这个话题，一方面培训界的整体课程质量的确需要提高，另外一个方面，培训管理者及业务领导操之过急的培训心态亦需要改变。 其实，要改变一个人的思想与行为，就好比在土地中是播下一颗种子，在播种之前你要松土，种子的发芽需要不断的浇（zi）水（xue）、施（lian）肥（xi），需要有温暖的阳（wen）光（hua），改变的种子，经过反复的昼夜轮回才能破土发芽。 那么我们的培训，怎么有可能上完了一堂管理课程，一个操蛋的管理者，立即就会成为优秀的领导呢？显然，这是不可能的。所以，请相信，培训落地及学员的行为转变是一个渐进的过程，而非结果。培训者及业务领导需要相信培训的力量，不可操之过急，耐心的浇水施肥，才是培训之根本，因此也能彰显人才之难得与价值。 3 培训最大的意义应该是“智慧的转念”而非“行为的迁移”。在上述对话中，般若多尊者离开之际，为达摩留下了一个锦囊，这个情节颇有智慧，当般若多尊者发现此时的达摩并未“开窍”，无需多言，无需说教，即转身离开，这比苦口婆心地再交流下去要好很多。可是我们很多老师在培训过程中，很多家长在教育孩子过程却常常如此，但收效甚微。 般若多尊者离开之时留下了一句智慧转念的话：“未曾生我谁是我，生我之时我是谁”。当达摩悟道其中真理的时候，自此，达摩放下所拥有的一切，进入佛法之门，成为一代宗师，最后深远影响了中国文化。达摩的这个“施教”的核心是“智慧的转念（道的层面）”而非方法的教授，这一点其实对于成人教育而言非常重要，有很多时候“道”通了，“术”自然而至，遗憾的是我们很多时候重术不重道，当然能够讲“道”的老师也非常之少。 当然，作为培训者也需谨记，促成这一智慧转念的也非仅仅是这句话，而是达摩一系列经历累加的结果。当有了这个“智慧的转念”之后，接下来达摩的进步则非常之快，无需老师太多的指点，则自我领悟、自我学习、自我进步，或许这就是“师傅领进门，修行在个人”最好的诠释，所谓的领进门就是让“智慧的转念”发生。 4 体验反思是最好的教育。达摩进入佛门之后的第一课就是“剃度”，这是一种学习的仪式，而第二课则是般若多尊者要求达摩为自己建造一所稳固的自修室。在这个过程中，达摩辛苦建造的自修室不是被别人弄坏了，就是被暴雨毁灭，历经过程及反思，达摩方悟得，这个世界上根本不存在“坚固的自修室”，所有的坚固源自内心，内心向佛，又何求一室呢？通过这个例子你或许会发现，最后的教育与培训往往不是老师的说教，而是设计一个体验的场景，引起学员的反思， 由此可言对于成人学习，或许“体验”是最好的学习，当然，体验分为直接体验与间接体验，课程设计者在开发课程中，可以增加体验的成分，为学员“开悟”奠定基础。 5 育人者不自育，则自取欺辱。影片中令南哥非常有感触的一个剧情是，在以佛法为本的印度，僧人们竟然被赶出寺庙，殴打屠杀。被屠杀的理由是“僧人终日不耕不作，受人们供奉，只会钻研佛理，什么是佛居然没有人给我讲清楚，全是迷信，盲目崇拜，全部还俗不得再返佛门”，僧人讲不清楚佛法，显然是修行不够，自育不够又何以育人，何以普度众生呢？同样，培训者若不精通培训技术，不能设计有价值的培训产品，不能促使学员的行为转变，不能支持业务团队的发展，就如僧人一样，或许有一天，培训者也会被驱逐出外。为此，培训者更应该懂得自育，自觉地学习成长，争取机会参加外部培训与交流的机会，重视培训成果的产出，是每个培训人的责任。而能力越大，责任越大，业内更应该有更多的大咖，能够从教育的角度，开坛讲经，传播培训的正能量。如果您有培训的心得能转化为文字或视频，就能影响更多的培训人。 （未完，待续） |
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