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板书总的来说可分为主题板书和辅助板书两种类型。主题板书是教师在对教学内容进行概括的基础上，备课过程中就已经精心准备好的，提纲挈领地反映教学内容的书面语言。主题板书可以反映讲授要点、层次分析、论点论据、概括总结，因此又称正板书。辅助板书是在教学过程中教师为了辅助教学，根据教学需要而顺手写的书面语言。如教师在讲课中遇到的一些关键词、需要强调的地方、生字词等，这些都是辅助板书。 在这里，我们主要讲的是主题板书。主题板书是教师在对教学内容进行概括的基础上，备课过程中就已经精心准备好的，主提纲挈领地反映教学内容的书面语言。主题板书可以反映讲授要点、层次分析、论点论据、概括总结，因此又称正板书。主题板书又可以按内容和形式来分为两大类。 主题板书根据内容的构成形式可以创造出许多种形式，一般可以分为内容式板书，强调式板书，线索式板书，脉络式板书、结构式板书、综合式板书等六种。 内容式板书是以全面概括课文内容为主要作用的板书。这种板书通过关键词语、图形、表格等形式，把课文内容生动形象的概括出来。 强调式板书也可称为重点式板书。这是为突出某一教学重点、或某一难点，或针对课文的某一方面知识而设计的板书。突出课文的某一部分或某种思想，增强针对性，目的在于加深学生印象，理解教学内容。如《爱莲说》中，就从以物喻人入手，设计了一则板书： 即抓住显示文章结构线索的关键词语，简要概括出行文的结构线索，使学生很快的掌握文章全貌。如《闻一多先生的说和做》： 脉络式板书又可称情节式板书，它是按文章情节发展的脉络构设板书内容通过图表、序列、符号等形式清晰地显示故事的轮廓，使学生对文章有完整的印象，并领会其脉络的板书。如前面列举的《变色龙》板书。这种板书适用于分析作品的情节，能帮助学生很快掌握故事情节，理解课文内容，加上教师匠心匠心独具的排列，显示出该文情节的跌宕起伏。再比如： 这是专门显示文章结构形式的板书，它往往采用文字和图形相结合的手段，形象的显示文章的结构特点。如《皇帝的新装》板书： 内容的综合式是指将紧密关联的多方面内容设计在同一板书上，如《我与地坛》的板书设计：
词语式板书是以课文中关键性词语为主组成的板书，这种板书有助于学生抓住课文的重要词语来理解课文，对丰富学生的词汇量，提高其表达能力很有帮助。它的特点是简明扼要，富有启发性，通过几个含有内在联系的关键词语引起学生连贯思索，加深对教学内容的理解，有利于对学生思维能力的培养。如前面《荷塘月色》的板书。
为了显示某些内容的联系规律，或者情节的发展顺序，或者是揭示事物的内部关系，教师边讲边把教学内容所涉及的事物形态、结构等用单线图画出来（包括模式图、示意图、图解和图画等），形象直观地展现在学生面前。采用图解式板书能更形象、更直观的反映其教学内容，学生更容易理解。如《塞翁失马》:
表格式板书是根据教学可以明显分项的特点设计的。教师根据教学内容，把有关内容统一列为表格，提出相应的问题，让学生思考后提炼出简要的词语填入表格。也可教师边讲解边把关键词填入表格。还可先把内容分类有目的的按一定位置书写，归纳、总结时再形成表格。表格式板书的优点是类目清楚，排列有序，尤其是说明文教学用得较多。其他文体的教学也可使用。如《看云识天气》的板书:
式上的综合式，即综合运用多种方式进行板书设计，力求较全面的反映教学内容，如《祝福》，就采用了挂图与文字表述相结合的方法。
此外，还有辅助板书。辅助板书也叫附属板书、注释板书和“副板书”。辅助板书是反映教学内容中有关字音、词义和例句的板书，是指示有关零散知识的板书，是根据课堂教学需要，根据学生反馈随机出现的板书。如教师在讲课中遇到的一些关键词、需要强调的地方、生字词等，这些都是辅助板书。辅助板书是课堂板书的血肉，是对基本板书的具体补充或辅助说明，一般随教学进程的发展随写随擦或择要保留。 |
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