《学科教学中培养学生积极健康心理的研究》课题阶段计划

《学科教学中培养学生积极健康心理

的研究》课题阶段计划

三源浦中心校  曹玉琴

   

做为骨干教师我参加了学校《学科教学中培养学生积极健康心理的研究》课题的研究工作，在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任。我决心更加严格的要求自己，起好骨干教师的带头作用和辐射作用，根据课题方案要

求我制定如下阶段计划：

一、研究主要内容

积极健康心理是指一个人在知、情、意、行方面持续符合社会基本要求，并具有和谐人际关系的一种心理态度。在现有的条件下进行心理健康教育，应加强在各学科中进行心理健康教育的渗透，各学科教学都在不同层次上涉及心理教育问题，只要对学科教学内容加以梳理，即能挖掘出教材中蕴含的心理教育内容。而语文教材中包含的丰富的人文精神，对学生进行心理健康教育有着得天独厚的优势。

二、研究的主要方法

1.宽松，和谐，民主的师生关系，营造有利于学生身心健康发展的育人氛围。

2.挖掘教材中的真善美，渗透心理健康教育。

3.以作文教学为切入点，疏导学生积郁的情感 。

4.开展多彩的语文实践活动，渗透心理健康教育。 

三、具体目标及措施

1.在教学方面我虽然有一点经验，但是在科技信息飞速

发展的今天，还是需要充电的，积极和身边教师学习、切磋成为我充电源泉。本学年我担任四年级语文教学，除了每周上好自己的语文课以外，我还和其他年轻老师结对子，互相听评课，做到教学相长。    

2.不断提高自己的科研能力，平时多读一些有关自己学科的书籍、资料，注意收集、整理，坚持写好教案及课后反思。积极参加学校组织的各类竞赛和教研活动，不断的磨砺自己，早日成为一名业务上的排头兵。   

3. 本学期要积极参与各种形式教育教学研讨（比如推门课）、专题讲座培训（比如课型辅导），承担教育教学示范（比如教师引领课）、各种教学比赛（比如教学设计比赛）等任务。

总之，健康心理教育已经越来越成为人们关注的问题。语文教学理应责无旁贷地分担这一重任，在培养语文能力的同时进行有效渗透，以充分开发心理潜能，促进学生整体素质的提高和个性的发展，为塑造跨世纪的一代新人作出应有的贡献。在本课题研究中我要不断地抓住机遇，在实践中积累经验，为本课题贡献自己微薄力量。

 

2017年4月5日