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很多老师都有这样的疑问：我该如何发展自己、提升自己？这就涉及到教师的专业发展之路。教师专业发展是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。 “学高为师，身正为范”时候我国历代教师基本精神操守，也是社会评定、衡量教师的重要依据之一。教师除了了解学生的心理特征，还需要理解教师的职业心理素质、职业角色以及如何成为教育教学的行家——专家型教师。 每个好教师或者名师都有自己的成长之路。 美国学者沃尔夫将教师职业经历定为六个基本时期：新手，学徒，职业，专家，卓越，名誉退休。 如何才能成长为“职业”教师呢？
教书育人是教师的天职。三尺讲台便是教师施展才华、教书育人的广阔舞台。如果你决定在这个平台上发展自己的职业，最重要的就是学习。德国教育家第斯多惠说过：“学校对你本身就是一个很好的学校，你的全部活动，每一社会关系都会促使你不得不进行自我教育和自我培养。” 特别是新手教师，除了学习本专业基础知识，还需要学习教学技能、儿童心理学等知识。专业基础知识是硬伤，如果你自己连习题都做不对，何谈教人？所以基础知识学习是重中之重。 教师的教学水平如何，只有在三尺讲台这片沃土上才能节节茁壮成长，并结出美丽的果实。果实是否硕大，就看教师对教学法、教学理论、学生身心发展等因素结合程度如何，结合的好，才能真正的教好书。
所谓“观摩”就是向优秀教师学习，模仿优秀教师的教学模式、技能等。“三人行，必有我师也。”作为教师，特别是新教师需要不断向有经验的教师学习。 在教师（特别是新教师）的备课中，模仿是十分必要的，所谓“他山之石，可以攻玉”，只有在一次次的教学实践中吸收他人精华，不断地锤炼自己，提高自己的教学能力，才能逐步形成自己的特点。 多听、多看是模仿的基本方法，看优质网络视频课、观摩身边的优秀教师的课堂等。有效的观摩需要在观摩之前制定详细的观摩计划：
可以根据自己实际情况，确定观摩的细化程度，例如，你是没有上过讲堂的新老师，你就需要关注课程如何导入才能引起学生兴趣。 模仿不等于“全盘照收”，更不能“拿着别人的教案去上课”。 而应当结合实际的教学情境对别人的优秀教案或者优质课堂重新进行组织、整合与创新，借鉴吸收别人的养分，融入自己个人的智慧与独到的见解，达到“借智补智，借力使力”的目的。即使我们是“老司机”，如果故步自封，闭门造车，孤芳自赏，夜郎自大则必然妨碍自身发展，或向着歧路发展，也难以容入教学大潮之中。 教学实践就是通过自己的实际教学而获得丰富的教学经验，这是提高教学水平的另一种重要途径。对于经验较少的新老师，开始要以少数的学生为对象，在较短的时间内（5~20分钟），尝试最小型的课堂教学，可以把教学的过程摄制成录像，在课后进行分析。
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这样循环往复、不断飞跃，直到自己的教学行为被学生接受为止。 一般师范生都有一定机会的实践训练，如果是非师范要从事教师职业，这方面需要多加努力。 教师的专业成长离不开读书。 读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。如果教师走上课堂，照本宣科，捉襟见肘，多是因为读书太少。从接受师范教育的学生，到合格的教师，到成熟的教师，到成为一个实践教育家，不外乎就是各种学科知识的系统整合和灵活调度。丰富广博的社会科学、自然科学、人文科学知识的信手拈来，教育学、心理学、新课程理念的自如运用，从苏格拉底、庄子、黑格尔、海德格尔到伽达默尔系统哲学乃至禅宗的悠然意会…... 读书的目的有两个，一个是物质的，一个是精神的。
事实上许多教师读书只是为了写论文、评职称或者为了准备明天的功课。只有到这个时候才去翻阅书刊，去寻求自己想要的理论，这时或许才会感悟到“书到用时方恨少”。这实在是生存需要的最低层次了，也是读书的最低境界。
通过反思提高教师的教学水平，这是近年来教师心理研究的一个重要课题。反思是教师着眼于自己的教学活动过程来分析自己做出某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高参与者的自我决策水平来促进能力发展的手段。 教师的业务成长是在不断的实践、学习、总结、反思以及再实践的过程中实现的，而这种总结和反思反过来又对自己的教学实践起到积极的指导作用。 阶段性的教学活动完成后，如果能够及时进行回头进行反思，可以使教学经验理论化、教学方法系统化，教学问题直观化，在课堂教学实践后及时反思，使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题、找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验。 这也是将实践经验系统化，理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新的理论高度。 教师要利用好三尺讲台这所“学校”，善于反思自己的教学行为，并进而实行自己教学行为的改进和教学水平的提高。课堂始终是教师安身立命的根基，离开了课堂教学，我们或许将什么也不是。因此，钻研教学、多读书、提高教学水平，受益的仅不仅仅是学生，更是教师自己。 内容采编来源：新东方师训讲堂 |
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