|
如何上好小学科学实验课 3.汇报交流。汇报交流可以使实验得到进一步的深化。汇报交流是实验课上的最后一道程序，但又是不可缺少的一道程序。在这个环节中学生各自发表自己在实验中得到的结论，以及在实验中的一些困惑。这样有争论、有探讨的课堂，学生的思维得到了碰撞，知识的火花就会得以呈现。 充分利用实验室的器材进行实验。如在《风的观测》、《做个小磁铁》、《小苏打和白醋的变化》、《沉浮与什么因素有关》、《金属热胀冷缩吗》等这些具有小制作、小实验性质的实验课时就应该给学生充分的时间进行实验，取得事半功倍的效果。充分发挥农村在小学科学教学方面的优势。农村学校的周围有丰富的动植物资源，能为学生科学学习提供很好的学习资源。 四、实验设计要符合学科特点和学生的认知规律 五、善用多媒体，使实验课更生动有效 多媒体的出现打破了传统的教学观念，科学实验课也不再在“粉笔+黑板”的传统模式里大讲科学了。计算机多媒体集文字、图形、图像、音频等多种媒体手段于一体，它能把静态、枯燥的材料融入到思维空间，产生极其活跃的动态画面，使其内容更充实，形象更生动，能直接刺激学生的视觉与听觉感官，给学生一种耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。 六、要因材施教，面向全体学生 科学课对学生来说都是很喜欢的一门课。因为科学课具有生动、新奇、鲜明的特征，实验在科学课教学中占有重要地位，然而不是所有的同学的能力都很强的，在这其中有一部分学生的动手能力很差，表达和总结的能力也很差。我们做老师的要让他们参与到实验活动中去，给表现的机会，让他们得到锻炼。 我觉得要上好一节小学科学课，就要组织好学生实验，要组织好学生实验，就要做好以下几个环节的教学： 1、引出问题 宣布实验；2、交待实验要求；3、实验与观察；4、汇报展示；5、总结规律。 小学科学是一门以实验为基础的学科,科学课的大部分知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用。学习科学课的过程，是从观察现象，进行实验出发，经过形象思维和抽象思维形成概念、规律，然后再回到实践中去进行检验和运用实践——认识——再实践——再认识的过程。实验是学科学的最有效的手段。动手实验可以激发学生爱科学的兴趣，有效地帮助学生发展智力，提高学生科学素质。 因此，小学科学实验课教学是一种积累，需要教师的引导，需要学生的合作，更需要师生的合作。只有师生共同参与到实验中，才能取得实验课教学的效果。 总之，如何上好科学实验课，值得大家深究。作为科学课教师，我们要切实转变观念，同时要结合科学课自身的特点，在实践中不断反思，不断探索，真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。
|
|
|
来自： 天行健w4m7st8j > 《科学》
