|
看到这个标题是不是有种想揍我的冲动啊，一向主张让娃玩中学的芊妈，怎么能说出这么脑残的话呢。芊妈是知错但万年改不了的标题党，这我认错，不过让娃“背”绘本，这个我是坚持的。 绘本在我天朝爆发以来，不管是绘本之父松居直，还是彭懿、郝广才等这些大咖，包括妞们，其实我们对绘本已经达成基本共识，就是不要带着功利的心态去给娃读绘本，娃开心就好。 但仔细想想发现，让娃从绘本中获益，并不等于娃就会不开心。 昨天我们刚通过一本绘本《me on the map》做了一个世界地图，让芊理清了家、街道、城市、国家、大洲和地球的关系。 上个周末，我们还根据《晚安，大猩猩》这本绘本，用乐高搭建了动物园。 为什么这样使用绘本，我们就不会反对，难道这里没有我们想让娃长本事的的功利心吗。我想是因为让娃长本事的这个方式，是让娃舒服和喜欢的。 刚好前几天听Dr魏的育儿宝典中说过这样一个问题，他有个朋友觉得批评孩子，会让孩子特别不自信，唯唯诺诺，所以从此他决定只表扬孩子。但Dr魏说，孩子不自信，问题并不是出在批评上，而是批评的方式不对，批评到点上，可以让娃成长的更好。 所以，这个理儿同样适用于咱让娃背绘本， 背绘本是能让娃增长很强学习能力的（这个后面会说），可但是.....要用对的方式背。其实这么多年被天朝的教育洗脑，我们脑子里的背=死记硬背。 （妈呀，我每次听到这个词，都脑补一个人拿着剑抵着我的后背，拿本大黄页让我硬往死里背呢。谁能从这样的方式中学到本事，芊妈给ta下跪！） 那么今天芊妈想说的是什么方式让娃背呢，它和死记硬背的方式在思路上完全不同，它不要娃一个字不差的当复读机，但它却需要娃从绘本中提炼出关键的信息，并按一定的线索串联起来，这可是更高级的本事哦。 今天我把这个背的方法换个比较温和的词，也许你就好接受了，外国老师称为：复述（retelling），当你走进美国娃的教室，都会在墙上发现这样的海报，叫做故事复述（story retelling） 它是美国老师培养娃阅读能力的第1课，也是娃所有阅读能力的基石，它就是复述故事的能力 1.为什么说让娃复述绘本很重要? 绘本的复述能力，是美国老师在培养娃的阅读能力时最先开始的一项技能培训，复述能力也是娃提高阅读能力的一块基石，它能帮娃更好的理解故事内容，并且积累的词汇量，比单纯的听你读绘本多的多。而当娃要复述一个故事的时，ta要调动思维技能，视觉技能，甚至还要靠一些想象力。 而且绘本的复述也锻炼了娃能够按照故事顺序来讲读的能力，让娃更注意到一个故事的之间内在逻辑。 2.那对于娃来说什么是绘本复述的难点呢 虽然这项能力很重要，但它对娃来说还是有难度的，因为复述故事的两个先决条件：①是比较扎实的排顺序的能力②娃的工作记忆。 （所谓工作记忆，就是不仅要记住，还要会把现在看到的信息和储存在记忆中的信息整合处理，所以真正的牛娃或小学霸绝不是靠死记硬背的，而是他们的有超强的工作记忆能力） 所以，当娃合上书，你让娃把这个故事在给你讲一下的时候，你发现她们通常只能记住开头和结尾，和某几个细节，也就意味娃开始拥有工作记忆的能力了。 但它不足以让娃处理整个故事的情节和内容，所以复述对娃来说还是比较困难的。 3.那么我们该怎样让娃复述呢？ 芊妈就给妞搜集了一堆好方法，没有一个是靠死记硬背的，相反这些方法，锻炼的是娃工作记忆的能力，而且非常好操作哦。而且芊妈准备了两套方法哦，一套适合有一定理解能力的大娃（5岁及以上最佳）还有一套适合小娃（3岁及以上最佳），准备接招吧。 两套方法的游戏都有PDF电子版，想要获取这些汁源，返回到公号首页回复“精读”获取 1、大娃的复述方法 便签复述法| 妞带着娃读完一本绘本后，想要让娃再讲一遍时，是很难区分一个故事的开头、中间和结尾的，你让娃给讲，ta们一们有拿起书给你念一遍。 这个时候，其实有一个特别好用的道具，那就是便签。 芊妈以《Up in a Tree》这本书来举个栗子这本书讲的是小猫哈格斯爬到了树上，麦格想让它下来，用了各种各样的方法，最后，小猫哈格斯并没有下来，于是麦格爬上去，与小猫一起坐在树上。 在娃读玩绘本后，妞们可以把开头（beginning）、经过（middle）、和结尾（end）标在3张便签上，让后跟娃再读绘本，分别让娃挑出这3个部分，并在相应的便签上画上图画，这个图画就是开头、经过、结尾的剧情。
不要按照开头、经过和结尾的顺序来让娃画，先画开头和结尾，因为这两个部分是一下就能辨识出来的。 比如这个故事的开头就是小猫哈格斯爬到了树上，第1张beginning的便签上娃画的就是小猫爬到树上
结尾是小猫和麦格一起坐在树上，第3张end的便签上就是小猫
看这样是不是一本书的开始，经过和结尾就梳理出来啦
当如果娃用刚才的方法完成有困难的话，芊妈还有另外一种方法，帮娃降低难度。 也就是看到开头前几页的时候，就可以把代表开头部分的便签贴上去，而不用把整个故事读完，这时，也可以把相应的故事开头画在便签上，开头讲什么内容就一目了然了
接下来娃继续读，直到读完中间部分，中间的经过会发生比较多的事件，妞们可以稍微多挑几个，而不必局限于一个 比如这个故事的中间部分，麦格为了让小猫哈格斯下来，分别用玩具、猫粮来引诱它，妞这时就可以用便签纸贴在出现玩具、猫粮的那几页，让娃把玩具、猫粮都画上去，这时娃就会记得这些引诱小猫的办法，复述的时候也不用死记硬背，只要看到这些关键信息，就会用自己的话把它说出来
故事全部读完后，妞可以在结尾处再贴一张标签，让娃知道故事的结局是什么，麦格并没有让小猫下来，自己反而上了树
翻翻书复述法 | 便签这个工具是不是很好用啊，不过你们知道芊妈是比较追求颜值滴，不仅希望娃精读绘本，而且还可以把这个方式做成一个最简洁的阅读笔记。 比起便签，这个翻翻书形式的阅读笔记更加正式，会给娃一种完成感，这种完成感往往刺激娃做出更多的欲望。 内容和刚才的便签精读法是一模一样滴，只是形式换成了笔记本，同样把开头、中间、和结尾的关键情节都分别画出来，只不过这次是画到了翻翻书上
都画完以后，妞就可以让娃根据这个笔记本，把故事再给妞们讲一遍，娃讲到哪一部分，就把翻翻书翻到对应的部分，通过上面的情节图画（这个故事就变成了可视化的），娃就可以容易回忆起故事的经过，并通过翻翻书的顺序，把故事的脉络顺理出来。
阅读报告复述法 | 在娃搞清楚故事的开头、中间和结尾后，这时妞就可以让娃向下一个小目标迈进，多加入2个要素，也就是characters（人物）和setting（场景或咱们常说的地点）。只要具备这5个元素，就能形成一个故事，貌似一篇作文也出来了
-Character就是咱们在故事中常说的人物，每个故事都是有人物角色的，他们是谁，有什么性格特点，娃都可以通过阅读提炼出来。 比如在characters这一栏，娃就可以画出故事中出现的人物，而且这个版块也被画成了一个小人的形状，即使娃不知道这个单词啥意思，也能从这个提示中看出来。
-Setting场景，故事发生什么地方，是公园里，还是家里，妞可以让娃带着问题去到绘本里找答案。 setting也是一样，被画成一个房子的样子，这一栏就代表故事发生的地点或场景。
故事滑动板复述法| 给娃精读的方式可以是多种多样的，每一种形式在大方向不变的情况下，无论在阅读绘本还是游戏时，娃都喜欢能摸到和能看到的东小道具，既然如此，在带娃读绘本时，咱也可以借助一个辅助的小道具，那就是故事滑动板，再配合一张阅读表，具体怎么用，待芊妈一 一道来
先来看这个滑动板如何制作。把硬卡纸用打孔器各穿2个孔，然后再穿一根绒毛橡皮筋，橡皮筋上穿一个珠子，作为滚动珠，用来指示故事的各个要素，娃在精读故事的过程中，读到哪部分，就把珠子滑动到对应的位置
对应着滚动板，表上也有一栏属于故事提示模块，娃可以在复述故事时，把相应的人物角色和场景分别画在对应的框中，用来提示关键信息，帮娃回忆故事情节。
大娃的话，还可以锻炼用文字来写，试着用文字小图的5个要素串联起来。根据刚才画的小图，可以这样写，谁谁谁在什么地方，她们先做了什么，又做了什么，最后怎么样了。
而让娃读绘本，一天读一本新的，不如1本绘本多读几遍，可以让娃发现更多的细节，同时做这种精读练习的时候，也会很快的熟悉这种套路。为了不让咱娃排斥反复读的这件事儿，咱陪娃总是要有点小心机，表上还有3个笑脸，娃把每个故事读3遍，每读完一遍，就给一个笑脸涂色，3遍读完，故事内容也就熟悉了
故事海报复述法 | 前面的精读提到了一个故事的5个基本元素，它也比较适合5岁以上的娃理解，那如果是上小学的娃，我们还可以把这个5个基本元素，稍微升级下，变成setting（时间/地点），character（人物/动物），problem（角色矛盾），happening（事件的发生，比如开头、中间和结尾），solution（解决方法） 也就是这张故事复述5要素的海报所展示的，它和之前的区别在于，把时间上的开始，经过和结果，替换为了故事的矛盾、故事的经过、故事矛盾的解决方案。
也就是说，娃之前复述故事只需要去了解时间线索，像流水账一样复述就行了，而现在，娃需要去找到故事中的冲突，以及是如何解决这个冲突，这样的复述故事，要像讲小说一样复述故事了，娃的思维方式也得到了升级。 手指复述法| 除了上面的故事海报，还可以用5根手指来代表这5种元素， 娃在复述故事时，娃看着这个手就当做故事提示板，不用去哪都揣着张海报了 另外，这个手掌的部分还增加了一个内容：main idea and details，相当于咱们考试时的中心思想
整个这套绘本精读的方式说下来，妞们有没有恍然大悟的感觉，这不就是咱上学时写记叙文的6要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，在大事件中还穿插着小事件的开头、中间和结尾，原来不知不觉咱娃从幼儿园就开始锻炼写作文了 2、适合小宝的精读方法 妞们看完上面的方法后，肯定觉得心痒痒，想赶快跟娃练起来，不过家有小宝的妞们就发愁了，小宝该怎么读呢？妞们别急，芊妈也是过来人，这就奉上小宝的精读方法。 小宝就不能按照上面的套路，因为小宝没有归纳总结能力，小宝的复述方法就是逐页复述法，只需要我们把帮小宝把每一页的关键信息提炼出来，然后让小宝按照故事的顺序逐页复述。 咱以妞和娃熟悉的经典绘本来举例哈 好饿好饿的毛毛虫丨传世经典，芊妈不多说，英文版《The very hungry caterpillar》，中文版《好饿的毛毛虫》。主要讲的就是毛毛虫从周一到周六，它不停滴吃东西，每天吃一样，苹果、梨、李子、草莓、桔子...最后发现树叶才是最适合它的，最后，变成一只美丽的蝴蝶。
妞带小宝读这本书时可以一页一页滴给娃讲，把每页的内容都做成圆圆的小卡片，再用小木夹夹起来，讲一页，夹一个
把毛毛虫的图案模板打印出来，准备好一只冰棍棒和若干个小木夹
主角毛毛虫要用一个大点的冰棍棒，然后把打印好的卡片黏在夹子和冰棍棒上
现在娃就可以根据每一页的内容来夹啦,可以是妞来念，娃来夹,如果娃这本读烂了,妞也可以让娃一边讲一边夹
吞了苍蝇的老奶奶丨老婆婆吃苍蝇是美国的经典童谣，国内没有引进，英文版《There was an old lady who swallowen a fly》，倒霉的老奶奶吃了上百年了，而且用来演绎吃各种各种的东西，这才是帝王级别的吃货啊!这个故事一环套一环，大吃小,娃玩起来和读起来都很过瘾
这个玩法和毛毛虫类似，把小动物卡片贴在小木夹上，让娃根据情节来夹
老太太用冰棍棒代替，用标签打印机（某宝购买）打出各种动物的中文或英文名称，贴在冰棍棒上
然后再装饰一番，更像主角老奶奶
把绘本放在旁边，老奶奶吃了什么，就把木夹夹在对应的图案上面，等故事读完了，故事情节娃也明白了
卖帽子丨这个是外国几代人都熟悉的经典故事，特有戏剧性，英文版《Caps For Sale》，中文版《卖帽子》。故事讲的是一个卖草帽的人，正在卖帽子，后来睡着了，醒来后发现他的帽子都被猴子拿走顶在头上，最后，他利用猴子爱模仿人的方法拿回了自己的帽子
娃可以根据故事中提到的各种帽子夹上小木夹
制作方法和前面都一样
当然以上的一切前提都要基于娃乐意，不要强迫娃去完成，以让娃失去阅读的兴趣为代价，就捡了舍本逐末了。 妞们可以使用各种迂回之计，比如大娃的话，妞们可以说，今天咱们做个阅读报告好不好，小娃的话，妞们可以说，妈妈有这本绘本的小道具咱们演出来好不好。 如果你试了各种方式都不好用，芊妈还有个压箱底的妙招，那就是你自己玩，一边玩还一边嘟哝着，这个妈妈不明白哪个是故事的人物呢，你帮我出出主意，娃不会轻易放过嘚瑟的机会，就很自然加入到游戏中来。这招我屡试不爽 最后再敲下黑板，想要这些游戏的PDF电子版汁源的妞，返回到公号首页回复“精读”获取 妞们近期公号全面改版，芊妈的i陪娃团队全面整合美国当下的教育体系，梳理出更系统化的学习内容，希望教给我们的娃终身学习能力，同时应对天朝应试教育，让妞们每天1小时用精彩好玩的游戏，在家就能上美国幼儿园和小学。 所以近几周穿插一些高阅读老文的重发，妞们可以查缺补漏 - The End -
|
|
|
