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图／Michelle 《小孩子如何“学”画画》收到很多读者留言：有经验分享、有“黃小我”专业地帮忙解答“学习书法”的问题；还有“SWAN”发来很多她女儿的画……感觉赚了个盆满钵满。 也有很多问题，我在留言区努力回答，仍然感觉没有说清楚。所以我特别整理了今天的文章，来解答“不会画画的父母，如何教小孩画画”这个问题。 自由表达的小孩是什么样的？ ▽ 今天的题图就是 SWAN 的女儿 Michelle 的作品。SWAN 在邮件中介绍她：“来自北京，刚上一年级，喜欢画画，阳光灿烂。” 在看这些画的时候我一直在笑。因为她画里的角色都有很充沛的感情，无论是小鸟还是小熊表情都特别丰富，中间还很有戏剧张力……细节也很多。 我能感受到 Michelle 的阳光灿烂，邮件都显得暖洋洋。她也让我非常具体地看到一个自由表达的小孩的画是什么样的： 她要很会观察才会注意到那么多细节； 她要很敏感才能有这么丰富的感情； 她要很专注才能把这些感情表达出来…… 这些能力的获得，才是画画对于小孩最重要的意义。 能否让孩子自由表达是上“美术班”的原则 ▽ 事实上“美术班”之间也不一样。像《培养孩子从画画开始》中，从事美术教育多年的鸟居昭美，在书中坚决明确反对孩子 9 岁以前去上美术班。是指那些将大人的标准强加给小孩的写实美术班。 而在《你的孩子和他的艺术》中，在大学里研究儿童教育的罗恩·菲德，却鼓励小孩去上美术班。他所说的“美术班”，是指那些“让孩子有充分的自由去表达自己” 的美术班。但要避免让孩子过早去上“写实”美术班。 所以说，对于孩子还是要以“是否鼓励自由表达”来判断报什么样的“美术班”。 而至于年龄是不是一定要在 9 岁，却是不必绝对遵守的问题。因为每个孩子发育的状况并不一样。还是要观察孩子对周围事物理解的变化，以他的体验来决定。 而如果小孩比较早有了画得更“写实”的愿望，也仍然要尊重。可能是他开始对周围事物有了新的感受。视觉上的新鲜感压倒了他创造的愿望。但他实现愿望的过程也可能会遇到挫折，这个时候要将他的注意力引导到他的体验中来，而不是单纯地把如何“写实”作为目标。 还有家长，担心错过了孩子技能积累期。我觉得这个大可不必。对于成人之后真正稳定有效的“绘画”才能，是在他青春期时，有了自我意识时形式的。而“写实”的能力是相对比较容易习得的，创造性的表达才是比较难的。 所以大可不必为一两年焦虑，耐心等孩子慢慢长成吧。 无法自由表达是不建议涂色书的原因 ▽ ▽ 简笔画＋涂色书 上图是涂色书和简笔画的“合体”。我总结了一下这些“反人性”练习的特征，方便我们“以此类推”： ❶ ｜ 与孩子的情感缺少连接 无论是填色书、还是简笔画，都是预先设定好的一个模式。与自己创作的形象相比，小孩对这些形象，会更缺少“情感连接”。这样的话，小孩在画的过程中，就没有自己创作时那么专注。尽管他也不想画出设定好的边线。但是实验结果证明，在画涂色书时，孩子更容易画出边线。并不能达到让小孩提高技能或增强自律的目标。 ❷｜ 无法表达自己 这种方式阻碍了孩子创造性地表达自己和周围事物的关系。对于孩子，没有机会表达这种关系，就就意味着无法释放他快乐、紧张、怨恨或者恐惧的情绪。 ❸ ｜忽略个体差异 涂色书的“预先设定”，更像是一种“帮助孩子”，使学习看起来更简单的保护模式。但它并没有把每个孩子的差异考虑在内。小孩常常会喜欢画涂色书，因为他能相对容易地完成，似乎会建立成就感。但却会使他对这种保护模式产生依赖。 一旦模式消失，孩子就感到迷茫。他会认为只有画成“那个样子”，才能算是会画画。所以很多小孩，在让他画画时会说：“我不会画。”在他心中，可能已经失去运用自己想象力的信心。无法享受自由表达的过程了。 ▽ 我没有写过书法，但在工作中设计过一些“书法相关”的书。书法在构成文字时，规范型比较强。就像涂色书，来自于外部强加的规范，对于小孩的自我控制能力并没有积极作用。因此感觉不太适合孩子。“黃小我”以及“黃小我家爸爸”的专业解答，也让我对自己的想法更加肯定。非常感谢。 引导的核心是让孩子“关注自身的体验” ▽ 28 个月正是小孩涂鸦期的开始。这个时期孩子涂鸦是为了满足上肢活动和掌控动作的需求以及释放情绪。所以这个过程一定要引导孩子独立完成。 《培养孩子从画画开始》建议是让小孩去玩泥、水混和的游戏。这个建议的目的是为了训练孩子控制手的能力。所以那些适合这个年龄段，能够训练手的能力的游戏都非常适合。 当他对控制自己动作的能力有了信心，孩子会非常喜欢自由表达的。 还有一种可能是，小孩就是希望大人和他一起画。这是一个非常好的了解小孩情绪的机会。尤其对于还不太会说话表达自己的小孩，画画是小孩很好的抒发情绪的过程。 但为了不用自己的标准影响他，引导就变得非常重要了。 《你的孩子和他的艺术》给出的建议，是要营造不介意最终作品的氛围。是从小的动机和讲故事开始引导小孩。并要不断停下来让孩子置身其中，把故事当作他自身的体验。能够密切参与中，小孩一定会乐在其中。
如何自己做孩子的画画老师 ▽ 幼儿园、学校这些客观环境，是我们无法控制的。但这些因素都不及父母对小孩的影响。而小孩作为一个生命，自然有成长、进化的能力。所以才会有小孩比家长厉害的情况。 家长所能做的就是尽可能地为孩子创造相对好的环境，保护他的可能性；相信他本身所具备的生命力。这样，即使孩子在学习时走了弯路，来自家长的这种信任，会让家长成为孩子最好的老师。 家长需要谨记的原则是： 一、理解和培养孩子的感受。 二、培养他们对体验的敏感度。 以及需要提醒注意事项在下图中。
关于书 ▽
打星是我的临时决定，给读者造成困扰非常抱歉。但我心中五星的书极少，所以三星真的不是低分。只是这两本书各有优缺点。 在写这两篇文章的时候，我看了霍华德·加德纳的《艺术·心理·创造力》、鸟居昭美的《培养孩子从画画开始》和维克多·罗恩菲德的《你的孩子和他的艺术》。 《艺术·心理·创造力》已经绝版。因为他只是解析创造力的理论书，没有提及操作层面的建议，也不作推荐。但他提供给我很多好的想法。 《培养孩子从画画开始》和《你的孩子和他的艺术》都在“如何去做”方面给了很多建议。 鸟居昭美的《培养孩子从画画开始》像很多日本的实用畅销书一样，非常强调简单、清晰的概念，能让读者迅速得到想要的答案。它比较适合一般性了解儿童美术教育的读者。但因为我自己是喜欢问“为什么一定要这么做”的人，书里有些话就显得有些武断。 《你的孩子和他的艺术》也非常清晰地给出答案。但这本书就有些学术。又因为他所介绍的是美国这个偏理想化的教育环境，会让读者对他介绍的方法缺少信任。是适合对艺术教育希望有更深入了解的读者。 ▽
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