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特色，就是持之以恒地做 ——济南市育贤小学张立校长的治学之道 王三阳 张立，济南市育贤小学校长兼书记，山东省中小学作文教学专业委员会常务理事、小学常务秘书长，山东省“循序自主作文教学实验与研究”课题组副组长，济南市小学语文教学研究专业委员会理事。先后荣获“济南市市中区新长征突击手”、“济南市小红花征文优秀园丁奖”、“济南市语言文字工作先进个人”等称号。主持山东省“十五”规划课题：小学“情趣识字·诗文诵读·循序作文”语文教学体系的研究，获山东省教育厅中小学优秀教育科研成果二等奖，由济南市教科所向全市推广。 “我的梦想就是要做一个能够做实事的好校长，带领一班老师打造一所能够培养更多优秀孩子的好学校。”对于张立校长来说，十几年如一日的辛勤耕耘，就是为了实现心中的这个平凡的梦想。 咬定青山不放松 1999年的一天，《中国教育报》上一篇题为《潮满神州竞繁华》的报道引起了张立校长的极大兴趣。这篇文章报道的是辽宁省东港市实验小学开展韵语教学的情况，与他几年来的一些想法不谋而合。为了更加全面地了解东港市实验小学的具体做法，让它山之石在本土发出光彩，这年七月，他带领学校的十几位老师满怀期望的远赴辽宁参观学习。 几天的时间里，张立校长和他的老师们始终沉浸在感动、震撼和兴奋之中，在这里，一年级的孩子就可以十分流利的读三四年级的课文，可以在15至20分钟内完成条理清晰、叙述清楚、字通句顺的二百字口头作文；五年级学生可以在30分钟内完成一篇命题作文……这难以置信的成果，在令他感慨的同时也使他眼前豁然开朗，他曾经苦苦思索多年的语文教学新思路在这里一下子找到了答案。回程途中，张立校长便确定了下一步自己工作的思路：借鉴而不局限，引进伴随发展，紧密结合本校实际，进行大胆的尝试与创新。 新学期开始之后，育贤小学便开始了扎实的实验。一年的实践，令全校老师兴奋异常，更让学生家长欣喜万分，当然，最开心地还是孩子们。一年级学生轻松识字1500——2000个，并能阅读一般儿童读物；二年级学生学会2500个常用字，并能阅读一般书报；三年级学生即席讲故事，情节扣人心弦；四年级学生背诵二百首古诗文，宛如行云流水；五年级学生构图作文，图文并茂；六年级学生阅读总量多达250万字，现场命题，40分钟内完成五六百字的作文，内容丰富生动，感情真挚细腻，受到教育界的一致认可。消息不胫而走，新闻媒体纷纷前来采访，2000年7月，《济南日报》以“独具魅力的韵语教学”为题进行了专题报道。这年的暑假，张立校长不亦乐乎的接待了许多慕名前来拜访的学生家长，暑假过后，育贤小学新生首次突破了一千人。 如今，这项跨世纪的教学改革实验已经扎扎实实地进行了七个年头，韵语教学研究为教师开启了科研之门，带动了学校教科研工作的发展。在张校长的鼓励下，学校的英语教师大胆提出将韵语教学形式纳入英语教学尝试，他们采用押韵的形式，将短小精悍的儿歌编辑成册，在课堂上通过绘画、音乐、游戏等营造一种英语的艺术氛围，让学生在听、说、读、写、画、游、唱的情趣中学习英语，一年级可掌握50余首儿歌，轻松习得300至400个单词，并能基本学会音标，从二年级下学期开始对学生进行英语阅读训练，从阅读简单的带插图的少儿英语读物做起，教给学生阅读英语的方法。为了让学生轻松掌握单词，他们借鉴传统教学习字的方式，编印了英语描仿本，让学生图图画画，在不知不觉中学会了单词，激发了学习兴趣。 张立校长说：“老子说得好，‘天下大事做于细，天下难事做于易’。只要我们认准了方向，不朝三暮四，而是‘咬定青山不放松’，用心去做事，最后就一定会走向成功。” 从细微处做起 2003年，张立校长提出了“从细微处做起，为生命发展奠基”的办学理念，对于教师和学生的健康成长分别提出了不同的目标要求。对学生，他认为，作为一所小学，对于这些充满稚气的幼小儿童来说，强调做轰轰烈烈的大事是不切实际的，《三字经》上说“好习惯，益终生”，真的不错。叶圣陶也说，教育就是养成良好的习惯。因此，重要的是培养孩子们“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的良好心理品质和行为习惯。对老师，他提出，教师的魅力和威信不靠批改作业，而是靠在精神上能够引导学生，一言一行都能够成为学生的精神导师。 2006年4月份，张立校长从《山东商报》上看到一篇介绍“无臂飞人”杜铁望事迹的报道，他被深深感动了，善于捕捉利用教育资源的张校长立即把杜铁望请到了育贤小学。 现年28岁的杜铁望用自己独特而非凡的人生经历为学校的全体师生上了一堂生动的教育课。杜铁望6岁时伤去双臂，虽身残却志坚，他深谙做人就是要活一口气，不自卑不气馁，以超出常人的坚韧毅力用脚做事。他始终坚持一点：我想到了就一定要做到！他学会了骑自行车、开汽车、计算机，不仅成家立业，还创办了自己的公司。他练习跳高，一个动作重复一千次，一组就要上万次，反复练习，终于取得成功，十年没有在家过春节，最终获得了世界残疾人五项全能冠军，不仅为自己更为国家争了一口气。 令人激动的现场互动给师生们留下了难以磨灭的印象。学生们提出了许多问题，杜铁望都给予了细致的回答。三个多小时的时间，师生们心潮澎湃，他们从杜铁望身上受到的教育是多方面的。近些年受不良社会风气的濡染，一些人思想观念发生了偏差，对人不感激，对物不珍惜，对事不努力，对己不克制，还有一些人稍遇挫折即心灰意冷，失去了战胜困难的信心和勇往直前的动力……如何克服这种种不良的心理表现，人们都从杜铁望那里得到了深深的启发。 张立校长认为，一本书、一场报告、一个故事都可以改变人一生的命运。我们对学生的教育仅仅依靠课堂是远远不够的，而应该让学生学会学习、学会自我教育。在育贤小学，每个学生手中都有一本“错字集”。老师们总结出，学生错字的关键期在三年级，为了让孩子们能够与错别字告别，人人能写正确而美观的汉字，老师们便独出心裁的引导学生开展错别字“会诊”，把平常容易认错写错的字组成常用字，让孩子们在辨析中去运用，时间久了，学生们便逐渐提高了对错字的鉴别能力，写字的正确率自然而然的提高了，学习成绩当然也就相应的提高了。每年四月，学校的全体学生在老师们的带领下，来到长清县莲台山开展“助跑加油”活动，师生们在绿水青山之间，与大自然亲密接触的同时，师生、生生之间情感交流思想碰撞，忆往昔，看今朝，谈未来，论发展，让学生们在广阔天地这个大课堂里于畅谈之间扬起了理想的风帆。
满校书迷竞风采 新千年之初，张立校长提出，学生识字不是目的，阅读才是关键。于是，他开始倡导营造书香校园，师生同读书共成长。 “你有没有一本对你终生有益的书？”这是张立校长开始时询问教师最多的一句话。 “古人读书有‘三上’，请你利用好宝贵的15分钟。”这是张立校长对老师们的劝告。 “学校图书室允许学生把书带回家读。”这是张立校长对学校图书管理人员的要求。 “精益求精，博学至深。”这是张立校长为育贤小学厘定的校训。 开卷有益。师生们尝到了读书的甜头之后，张立校长随即又提出了更高的要求：每个班级都要设立读书角，学生们把自己喜欢的书籍互相交流阅读。他告诉老师们，一般流行性的作品不要主张孩子读，要倡导阅读对孩子终生有益的经典作品。为了促进读书热潮久经不衰的持续下去，张立校长还利用家长会的机会鼓吹读书，逐渐的，学校、学生、家长三位一体好读书，读好书的氛围在育贤小学悄然形成。现在，每个孩子书包里面不止一本课外读本。老师们每周都会坚持写三千字左右的读书笔记，学校里每学期开会都有主题，教师还自发成立了读书沙龙，不定期的聚集一起，分享读书的收获和快乐。业务校长赵霞老师无限感慨地说：“西汉的刘向说得好：‘书犹药也，善读，可以治愚。’一位老师，缺少自己的理念、思想，没有自己的主见、主张是浅陋和可怕的。没有思想的教师定然会多一些呆板少一份个性；多一些‘匠’气少一些灵气；多一份俗气少一份书卷气。而读书学习改变了我们的老师……”2005年被保送到上海交通大学的贺景然同学给张立校长来信中说：“感谢张校长倡导的读书活动，正是由于热爱读书，才让我们赢在起跑线上。” 2005年2月7日，《中国教育报》读书周刊以《满校书迷》为题详细报道了育贤小学师生读书的情况，在社会上引起强烈反响。11月18日山东省快乐识字研讨会现场就设在育贤小学，《当代教育科学》等多家媒体纷纷前来，多篇相关报道吸引了各地的参观者，育贤小学的知名度和美誉度与日俱升。 |
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