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注意缺陷多动障碍 （Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD）俗称儿童多动症，临床上把它归类为神经精神疾病，也就是说是大脑的异常造成了孩子的行为异常。
疾病概况 注意力涣散或不集中、活动量过多，冲动、自制力差。常分为3个亚型：注意力缺陷为主、多动冲动为主及混合型。各个国家的孩子和成人都有可能患ADHD。全球/中国儿童ADHD总体患病率分别为6.1%、5.7%。粗略估计，我国约有1461-1979万的多动症患儿，平均一个班级有1~2个孩子是ADHD！男孩的发病率是女孩的2-4倍。因此它是学龄儿童患病率最高的慢性健康问题之一。 儿童青少年心理健康问题是全球共同的公共卫生问题。世界卫生组织(WHO)在1997年召开的全球心理健康会议上，呼吁各国政府、机构重视心理和行为问题，开展各项活动以服务于各类人群。其中，儿童青少年是心理卫生工作的重点服务对象。 医学研究显示，ADHD是由多种可能的病因引起的行为障碍。包括遗传因素、脑部微小的结构和功能缺陷或损伤、神经生化异常、心理社会和环境因素等。表现为额叶偏小、脑半球不对称、脑血流异常；脑中的化学物质（如儿茶酚胺）不平衡，必需脂肪酸Omega-6，Omega-3缺乏；另外，患有ADHD的父亲，不少于三分之一的子女亦是ADHD患者。同卵双生儿如果当中一位被诊断为ADHD患者，另一位同时患病的机会非常高，说明遗传因素也是患ADHD的重要原因。 诊断标准 医生常常从以下几方面判断孩子存在注意力不集中：很容易被分散注意力，从一件事容易跳转到另一件事；很难安定地完成“任务”（如作业或家务）；难以专心聆听或遵守指令；显得“糊里糊涂”的；没有计划性，爱忘事；丢三落四，总犯粗心的错误；智商正常，但学业落后。多动和冲动常表现为：精力过分旺盛，显得“不安定”和“急躁”；局促、坐立不安，不适当地蹦跳和跑来跑去；很难完成安静的活动；话太多；忙忙碌碌的样子，常常同时做几件事。没有耐心和秩序；抢夺玩具；发脾气和打扰别人；不思考就行动。以上行为异常须在一个以上场合出现，如家庭、学校或其他场合。 不是所有散漫的孩子都是ADHD，容易与ADHD混淆的情况包括：性格活泼而好动； 受到家庭或者恶劣环境影响的情况；个性叛逆； 低能儿；大脑损伤的儿童；学习障碍以及发育障碍；有情绪问题（如抑郁）。 如您需要诊断测试，请点击阅读原文。
主要表现 ADHD不及时治疗会对孩子现在和将来均产生不良影响。主要表现在：不能专心听讲，学习成绩差，常与同学发生矛盾；家里不服管教，与父母亲友关系差；难以结交朋友，比较孤独；缺乏自信心；经常翻箱倒柜、跳上跳下，容易受伤；成年后由于中途休学、辍学，影响日后找工作，以及工作后的表现和事业发展；孩子的理财能力差，夫妻关系不良；往往自卑，社会交往存在障碍；可有反社会倾向或犯罪问题；驾车发生意外的风险更大，更有可能产生吸烟、吸毒等恶习。 70%ADHD孩子有共患病存在，如：抑郁、对立违抗、焦虑、抽动障碍、学习困难及感觉统合障碍等。超过60%的儿童ADHD会延续为成人ADHD。因此，ADHD是一种慢性疾病，应早发现，早诊断，早治疗，并给予长期关注，以减轻对孩子、家庭和社会的影响。
不同时期的具体表现 一、新生儿期：易兴奋、急哭、易惊醒、夜哭，要抱着睡或嗜睡。 二、婴儿期：多动，抱在怀里乱动，不安宁、好哭、容易激惹、发脾气，家人感到孩子难带。 三、幼儿期：在幼儿园表现的多动，难管教，不听话，不过瘾规则，不能静坐，注意力不集中，不听课，和其他小朋友不和，常被教师惩罚。
四、小学期：是一生中多动表现最明显，最突出的年龄期，对人的发展影响也最大。通常会如下各方面反应出问题。
1、注意障碍：注意不能集中，听课不专心，东张西望，有的时候看上去在静坐听讲，但教师讲的内容全然不知，甚至对要求都记不住。在家要在父母的督促下完成作业，分神，拖拉，小动作不断。对学习没有主动性、自觉性，贪玩，静不下心来。 2、活泼过多：上课坐不住，小动作多，话多，兴奋，东张西望，扰乱邻近同学，好招惹人，甚至走动，出怪声，影响课堂纪律。做事心神不定，心慌意乱，有头无尾，杂乱无章。有的儿童因慑于老师的威严只是悄悄从事各种小动作，如咬铅笔、切橡皮、嚼衣角、啃指甲等。有少数儿童特别是女孩子，活动并不多，看上去较为文静，少动，但注意力容易分散，上课思想开小差，对讲课内容一问三不知。
3、冲动任性：多动症儿童在情绪和意志方面也不能很好控制自己，表现为难以自控的性情急躁、易激动、好发脾气、冲动任性；想干什么就干什么，做事缺乏思考，不顾后果，没有耐心和同学做游戏，而且随心所欲进行捣乱，甚至破坏东西、偷窃、头号殴、惹事生非。 4、心理改变：表现情绪不稳，有兴奋不安，话多，爱管闲事，做事粗糙；有的反应迟缓，支作懒散，作业拖拉；情绪容易波动，感情脆弱，易哭易笑，不能耐受挫折，不合群或喜欢与比自己较小的儿童为伍；性格孤僻倔强，即使打骂也无济于事；往往不听劝告，不服管理，我行我素；有的产生自卑、逆反心理，甚至逃学说谎、偷窃、出走、犯罪或自杀。
5、动作笨拙：体育运动方面比较差，笨手笨脚，协调性差。做事情时，也很笨，处理生活能力差。他们写字写不到格子里去，骑三轮车也骑不好，走平衡木更是东倒西歪，更难以参加灵活性高的比赛。
五、少年期：多动现象好转，但学习不好，同同学相处不好，厌学，性格压抑，学习上自卑，社交能力差，厌世。 多动的反应除了同孩子的神经系统的活动特质和性格类型有关外，还同孩子的自治力，心理素质，家庭教育方法，社会环境因素有关，所以对于孩子的多动的反应，要及早引起家长的重视。
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