王同学在实习中没有按照要求完成任务,班主任在群里将他操作手法慢,动作不熟练等细节告诉了他的父母,并叫他们好好督促小王学习。群里的家长都知道了这件事,小王的家长感到尴尬,小王得知此事后,十分恼火,实习时心里总是恐慌。 问题: 1.上述情景涉及到班级工作中的哪些方面的问题? 2.简要分析造成小王实习心里恐慌原因。 3.结合你的工作经验,对赵老师的做法进行综合评价。 【参考答案】 上述情景涉及到班级管理中的两方面问题,个别学生心理疏导问题和家校沟通问题。 造成小王心里恐慌的原因可能有以下四个方面: 一是群里的家长都知道了这件事,小王的家长感到尴尬,为了避免自己再次尴尬,家长给予小王压力; 二是小王担心群里的其他家长,会把自己的实习表现反馈给同学们,怕以后受到同伴群体的嘲笑或讥讽; 三是涉及隐私的负面细节被老师在群里公开曝光,动摇了小王对班主任老师的信任基础; 四是小王本身心理调适能力比较差,走出困难解决问题的能力有待加强。 根据自己在班级管理方面的经验,我认为情景中赵老师的做法可以一分为二地来看待。 首先可取之处在于:一是赵老师能够与时俱进,紧跟时代步伐,利用网络群这种新媒体加强家校沟通与联系,方便、快捷、及时;二是他创建的班级群起到集思广益的作用,给家长们搭建了一个交流教育心得的平台;三是赵老师能够敏锐地洞察学生实习操作的不足,并抓住细节通知家长,具有很强的责任意识。 其次,不足之处也有两点:一是赵老师贸然在公开的交流平台,暴露学生的隐私,传递不利于家长或孩子的信息,无形中会给他们带来尴尬和恐慌,可能会引起一些家长的不满。二是赵老师没有尊重每个学生存在的个体差异性,没有考虑到学生每天的表现也具有偶然性,不符合新课改的学生观。 如果我是情景中的班主任,为避免家长的尴尬和小王的继续恐慌,消除对学生成长的不利影响,我将从以下三个方面入手: 一是单独交流,家校共育:我会根据平时对学生们心理承受能力和性格特点的了解,灵活机动地选择与家长的交流方式,从而通过信息平台引领家庭教育,实现有效的家校共育机制。针对小王恐慌的现状,今后我会把他存在的不足私下与家长单独具体沟通,以起到积极的教育效果;二是多方联动,协同合作:我会和实习指导教师共同研究,根据学生的操作细节不足,有针对性地进行辅导,以便于小王同学快速提高;三是调适心理,重建关系:本着尊重孩子和家长的原则,重新构建互相信任的和谐师生关系,教给学生出现问题直接找老师沟通的方法,避免学生把情绪郁结在心里,造成不良心态的进一步恶化。 英国作家毛姆说过“自尊心是一种美德,是促使一个人不断向上发展的原动力”。为人师者,保护了孩子的自尊心,就打开了一扇教育之门;伤害了孩子的自尊心,就关闭了一扇教育之门。 点评:材料中的老师做法欠妥当,给学生造成了一定的心理影响。遇到此类问题的答辩,要果断指出其错误所在,接着针对已经犯下的错误,加以改正。当然,正确的做法都是建立在充分分析学生情况的基础上,有针对性地实施,帮助他走出心理困境。 |
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