迎着朝阳，冒着寒冷，带着憧憬，白云区德育研究会中学理事研修班一行来到了杨柳依依，如诗如画，有着最美校园之称的北京101中学。郭沫若同志手书的校名格外引人注目，寓为百尺竿头，更进一步。 上午第二节，我们观摩了李杰老师的《在辩证否定中实现发展》一课，李老师以其快节秦的教学流程和大容量、新视点的教学内容，旁引博证，循循善诱，通过学生身边案例充分调动了学生的学习热情，落实了“学生主体”理念，达到了“授人以鱼不如授人以渔”之目的，让抽象的理论变得通俗易懂，真难能可贵！ 稍作休息，101中学校长郭涵为我们作了题为《构建一体化德育体系的思考与实践》的讲座。在以面向全体学生的教育理念引领下，101中学遵循教育规律，以课程、活动、文化、实践创新、管理及共同育人为抓手，通过抓细、抓实、抓小，促进了学生生命个体的健康成长，培养了具有责任感和关键能力的未来人才，实现了学生的自我教育的目标。
郭校长以看得远、站得稳、定得下的教育定力，内心平和，埋头事业，善为教育，甘为教育，静为教育，终得始终，实现了101中学蹄疾而步稳的发展！ 下午德育研究会一行来到了人民教育出版社，人教社以促进教育事业为宗旨，业已形成了自己的独特品牌，科研、人才、资源优势明显。我们参观了中国百年中小学教科书陈列馆，在这里老师们能找到当年自己读书时使用过教科书，也能找到现在学生正在使用的教科书，让人倍感亲切，让人瞬间感到师生的生命在此连接，及教师职业的责任重大，使命神圣。 参观结束，我们与中国教育学会课程教材学术委员会秘书长、人教社课程教材研究所科研部任长松主任，以学生核心素养为话题进行讨论交流。任主任认为，培养学生的核心素养，应具体研究学生，从自我认知、社会责任、人性品格、素养能力等方面，最大限度地挖掘学生的潜质和可能性，注重理想信念和综合素养的培养，关注学生的生命质量和价值，突出终身发展的理念，正如爱因斯坦所言：教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西，这就是责任、担当。
学习感悟：用生命的全部智慧做教育，让学生在自然环境中栉风沐雨，自然成长，方能根深叶茂，方能让学生成为最好的自己，方得教育始终。――邓小宁
101中学郭涵校长作了题为《构建一体化德育体系的思考与实践》的报告，她首先强调德育的重要性，并从德育面临的问题入手，详尽且毫无保留地把她对《指南》的认识、理解、思考以及具体做法告知，听后深受启发。她特别明确地表明“课程不单纯是教学'，因此，构建德育课程体系不能仅考虑到“课程育人'，它还包含“文化育人'、“活动育人″、‘实践育人'和“管理育人'等维度。特别欣赏她对同行的态度——平和、无私、真诚，以及她对问题独到的见解:“学校文化是学校的性格基因'，“每个人都是别人的环境'等。――周燕辉
北京101中李杰老师的政治课《在辩证否定中发展》，联系热点话题和现实生活，深入浅出地阐述了辩证否定，就是扬与弃的问题，如何辩证地看待事物，在否定中不断发展，从量变到质变，特别吸引我的是李老师让同学们列举生活事例，运用辩证否定发去看改良后的旗袍，以及在最后环节呼吁同学们运用辩证否定法，在不断否定自己缺点的同时不断发展，学科的德育感化作用水到渠成，毫无唐突之处。――刘强
第四组学员：周燕辉 刘 强 邓小宁
林旭丽 陈燕芬 姚志雄
龙燕桃
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