|
课改是每位教师都躲不过的必修课，向课改要质量也成为各级各类学校的共识。 那么，作为教师，我们怎么做才能跟上课改的步伐？颗粒儿认为，教师在课改中应找准三个“点” 。 找准支撑点——转变教育教学理念面对新时期的教育，面对新时代的学子，老经验、好做法固然重要，但我们还必须在坚守中与时俱进，不断创新。 用“现代农业”的先进理念来耕作课堂这块“责任田”。在课堂教学中由 “先教后学、师讲生听”变为“先学后教、生学师导”。 既要突出学生的“主体”地位，也要发挥好教师的“主导”作用。把课堂、把学习的权力交给学生，让学生有充足的时间和空间去思考、去内化，让不同的学生得到不同的发展。 找准突破点——培养学生学习能力长期以来，课堂都是教师讲，学生听，久而久之，造成学生对教师很强的依赖性，自主学习能力无从谈起。课改要深入，就必须突破这一点。 在课堂中，我们要千方百计调动学生学习的积极性，把学生的好奇心、求知欲等天性重新燃烧起来，使出浑身解数培养学生的学习能力，变“学会”为“会学”。 只有学生想学习、会学习，学习效率才会提高，学习效果才能大大提升，学生就可考出好成绩。 找准着力点——改变教和学的方式观念转变了，突破口也找到了，从那着力呢？ 教学是教师的“教”和学生的“学”的双边双向活动，如何处理“教”和“学”的关系是课改的焦点。 课改其实就是颠覆教和学的关系，颠覆教和学的方式。 教和学的关系由教学（教学生学）变为调学（调动学生学）、导学（引导学生学）； 教的方式由“讲”变为“少讲” 精讲“（点拨、引导、归纳、总结）； 学的方式由被动学（师讲生听）变为自主学（自主、合作、探究），由单一学（听、练、读等）变为多元学（独学、对学、群学）。 |
|
|
