翻转课堂教学设计模板

翻转课堂教学设计模板

学科	高中化学	教学内容（课名）	富集在海水中的元素——氯
该内容总课时	共三讲	翻转课时	第一讲
一、学习内容分析
（这个教学内容在整个学期的授课时节，在学科知识中的位置。这堂翻转课教学内容特色，难点，重点） 本节课是人教版高中化学必修一的第四章第二节，本节课计划授课课时为3节，本节课为第一课时，本章安排在第三章“金属及其化合物”之后，是常见无机物及其性质等知识的继续，为学生今后继续学习化学知识打下基础，也为形成元素族的概念、元素性质的递变规律、元素周期表认识打下了基础。 本节课的主要内容是：氯是海水中富集的一种元素，资源丰富；氯是一种比较典型且重要的非金属元素、氯气的性质和用途。 本节课的重点在于氯气化学性质，能够认识到物质的两面性 难点在于氯气和水的反应方程式的推断 内容特色：本节课课前教学视频和学习任务为主，课堂上主要采取讨论方式进行知识内化
二、学习目标分析
（只写本堂翻转课的学习目标，怎样判断学生是否达到了目标？） 知识与技能：1.学生能够根据已有的知识学习新知识，从氧化还原的角度来理解和认识所涉及的化学反应，并巩固氧化还原的知识。2.能够利用所学知识对氯气和水的反应进行大胆假设，通过讨论推出其反应方程式。3.认识氯气的广泛用途，重点掌握氯水的漂白作用，体会物质的两面性 过程与方法：通过课前视频的学习，能够总结氯气化学反应的特点，学会运用分类、比较的方法归纳总结氯气的相关化学性质，大胆设想、推断氯气和水反应的方程式。 情感态度与价值观：能够独立思考，培养自主学习意识，并学会与同学合作交流完成学习任务，利用唯物辩证的思想看待事物的两面性。
三、学习者特征分析
（只写本堂翻转课学生对学习内容的准备情况，及可能出现的问题） 学生通过课前的学习任务可以掌握自然界中氯气的存在形式，以及通过氯元素的原子结构推出的氯气的化学性质——强氧化性，根据氯气和金属、非金属代表物质的反应现象及方程式判断其氧化还原反应特点，以此为根据推断氯气和水的反应方程式 出现问题：学生对氯气反应方程式并没有判断其为氧化还原反应，对于氯气的认识仅仅停留在氯气有毒，而没有通过资料阅读掌握氯气的重要应用——自来水消毒、漂白
四、课前任务设计
（只写本堂翻转课学生课前要做的准备，要完成的任务及算分方式，教师提供的资源内容、形式，至少一个可访问的教学视频的地址） 1.阅读教材，查阅资料，了解氯气的发现及氯气的主要用途（5分） 2.观看视频，掌握氯气在自然界中的存在形式及氯气的相关物理化学性质（10分） http://v.youku.com/v_show/id_XMTM3ODQ4NDMzMg==.html?from=y1.7-1.2 3.完成课前检测及联系（10分） 4.整理问题，填写问题卡片（课前小组交流）（5分）
五、课上任务设计
（写出一节课如45分钟的教学流程，包括活动序列，每个活动形式和用时，每个活动所需的资料，对活动成效的评价方式和评价量规，应变候选方案） 序列 活动形式 活动用时 所需资料 评价方式 评价量规 候选方案 导入 播放课前任务中的视频进行知识回忆，小组展示学习成果、汇报存在问题 10分钟 课前学习视频、小组问题汇总 根据小组汇报的问题质量进行评分 优秀：10分良好：8分中等：6分及格：5分 没有准备的小组可以今后进行汇报 检测 小组交流、讨论：以小组形式完成课前学习任务单上设置的思考题，讨论氯气和水反应产物及反应方程式，找出氯水中具有漂白作用的物质，尝试解决成员间的问题 20分钟 氯气和金属、非金属反应方程式，类似反应方程式 方程式是否正确，能够找到发挥漂白作用的物质 优秀：10分良好：8分中等：6分及格：5分（两个问题累加得分，共20分） 对于没有及格的同学可以代表小组发言或者参与课堂讨论得分 展示 小组代表进行汇报展示，各小组依次回答课前任务单上设计的课堂问题，教师补充并对没有解决的问题进行回答 15分钟 课前任务单、氯气相关资料整理 准备是否充分，能否回答同学提出的问题 优秀：10分良好：8分中等：6分及格：5分 （每个小组三个问题累加得分，共30分） 没有回答问题的同学由组长根据其小组讨论表现给分 小结 讨论物质两面性在本节课的应用，总结本节课学习重点及知识脉络，评选最佳学习小组 10分钟 学生查找资料，教师介绍 查找资料的质量，见解的合理性 优秀：10分良好：8分中等：6分及格：5分   提出独到见解的同学给予加分
六、教学设计反思
（在此解释你对这堂翻转课教学设计的用心之处） 本节课利用视频的学习在课前学生掌握了氯气的存在和相关性质，锻炼了学生的自主学习能力，课上的氯气和水的反应探讨是学生一直以来学习的难点，根据相关反应可以推断出反应方程式，由学生自己推导可加深学生记忆，针对物质两面性的进行讨论，既可以传递辩证唯物的思想也可以让学生体验不同的思考角度，有利于学生的发展。