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通过一年的实验与研究,在转变学生的学习方式的研究上,我带领全体教师进行了大量的工作,通过实践,也取得了不少收获,现做一个阶段性总结: 一、首先从教师的观念上进行转变 如今大多数老师运用的教学方法还是教师教，学生学的老方法，即使老师教地再好，学生也只是在被动的学习，为了突出学生的学习主动性，必须先从教师的观念转变观念开始。我们通过每次的业务学习，使教师在教学理念上进行转变，进而付诸于自己的教学实践当中。每周，我校都要去教师进行一次业务学习，在理念上，全面系统地对教师进行培训。 二、充分发挥骨干的教师的引领作用 在实验过程中，我们充分发挥骨干教师的引领作用，每个学期的初，我校的骨干教师都先要进行骨干业务讲座，然后，再进行骨干引领课，通过骨干教师的引领，对全体教师的教学工作进行指导。 三、运用研究课的形式考察教师 为了更好的考察教师在转变学生的学习方式上所作的具体工作，我们每学期，让第一位教师都上一节教学研究课，在研究课上，全体老师和学校领导都参加，并针对在课堂上出现的具体问题进行讨论。 四、通过具体的教学实际情况教师每人提出一个值得探讨的问题 在每个学期初，让每位老师提出一个针对“转变学生学习方式的探究”的问题，并对问题进行梳理，在这个学期的教学实际中，逐个问题进行解决，有些不能及时解决的问题，我们就进行全校性的研究。 五、带领教师走出去进行学习 我校组织教师参加各种教研活动，到各学校去听课，学习别人的成熟经验，采他山之石为已用，取人之长补已之短，为本校的教研工作开辟了一条捷径。 总之，在一年的教学实践中，我带领全校老师在转变学生的学习方式上，做了大量细致的工作，取得了阶段性的成果，但也不是尽如人意，这项实验不是一朝一夕就能完成的，在今后的工作中，我们还要继续进行下去，一定要从根本上解决学生的学习被动局面。此项工作任重而道远，我们将坚持不懈。
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