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二、结题报告：（约1500字，本结题报告与提交的过程料将作为结题成果鉴定、评奖主要依据）
1.课题的提出；2.研究过程；3.成果与成效；4.创新设想；5.研究的过程材料（精选1-3项上报）（过程材料：论文、发表文章、教学设计、研究日志、获奖证书、学生作品、音像、课件等）
一、课题提出的背景：
网络经济时代开创了人类第二生存空间，未成年人正处于这个高速发展的时代，他们是一个庞大的群体，而且是未来社会的主体，所以对于未成年人的人生观的引导，使之有一个正确的人生观，对个人成长及对社会都非常有意义。
二、通过联系实际，对未成年人进行有效的疏导和人生观教育。
要理论联系实际，未成年人是国家发展的动力，是基础力量，他们正处于身心发展的关键时期。对他们来说，分辨能力、判断能力远不成熟，做为教师，要加强引导，联系实际，联系英雄人物，以期收到理想效果。
未成年人的价值观对于我国未来的社会、经济、文化和发展都有重要影响，因此学生看着什么，以什么样的价值来取向，都很重要。要防止各种不良思潮的冲击，部分未成年的人生观变得扭曲，“金钱化”、“名利化”较为严重。
三、针对以上实际，切实加强学生的思想道德教育，使未成年人树立正确的人生观迫在眉睫。这是我们教育工作者必须重视的问题。我们要引导未成年人学会做人，如何做人。
四、结合未成年人的特点，组织安排贴近学生生活的实际进行教育，每一教师都应该充分提高认识，加强未成年人的思想品德教育，树立长期培养、养成的习惯性思想，把工作落实到教育、教学的各个环节，学习遵循未成年人的身心发展规律，做到与社会相结合，理论与实践相结合，来搞好学生认知的统一。要以中央倡导的公民道德纲要为依据，坚持以爱国主义为核心，以行为规范养成教育为重点，以学校集体和班级集体教育为基础。
确定培养目标，怎样使学生从盲目的人生观到树立正确的人生观呢？首先从学生世界观的现状分析，学生由于年轻，知识各方面远没有成熟，所以人生观也处在单纯阶段，易盲从，时好时坏，没有正确的分辨问题、解决问题的能力。这就需要认真耐心引导，使学生懂得是与非，能分清对错、好坏，使他们对于事物有个初步正确的判断，这需要不断的引导，不断的培养。其次，通过分析引导学生分清好坏前提下，自己在脑子中会形成如何判断，如何做事的正确人生观。最后，随着正确人生观的形成，学生就会独立去判断，影响别人，就会从事方面去考虑问题，就会让自己为理想、为目标去努力，去学习。“学会思考，学会学习，学会做人，学会创新，学会健身”的新型人才的教育目标。增强教育的针对性，对未成年人不同阶段有不一样的教育内容，中学阶段重点进行遵纪守法教育，珍爱生命教育，引导他们树立正确的社会主义人生观，特别是要养成他们的爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，深入学生实际，把最有效的品德教育，时时刻刻体会正确人生观带给学和教育与体会。用模范人物的实际进行教育外，还要联系现实生活中存在的问题。在新体制转轨期，社会上出现某些消极现象，会影响着未成年人的正确人生观的形成，使学生产生的“人不为已，天诛地灭”的错误想法，变得自私自利。由此可见，引导学生全面地看待社会，看待人生，不能光看局部而看不到全部。要做到多途径、多渠道地开展对未成年人的教育，通过政治课教学，班会、团队会和各学科教学活动。通过在教师、学生中的楷模影响作用，注重教育的实效性，有方向，有目的解决学生存在的不良思想和模糊认识。
五、除上述方式之外，我们应开展广泛的《树立正确人生观》讨论，以及《怎样树立正确人生观》的讨论，还要发挥学校各项活动的优势，抓住学生特点，抓住机会，寓人生观教育于各项活动之中，使学生在愉快的活动中受到良好的启迪教育。从另一个角度去感受人生观。
要积极发挥家庭对孩子的教育作用，要联系家长共同对学生进行管理教育，注重家庭教育对未成年人的影响和作用。强化家庭德育，提高家庭文明程度，提高家长素质。动员全社会都来关爱未成年人的成长。让学生自己能看到不足，看到未来，区分正确与错误，好与坏。
一切的教育都是为了孩子，为了未来中国的强大，为了孩子的健康成长，让我们共同关注、研究未成年人的正确的人生观。
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