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一、 利用插图，提高学生解决实际问题的能力 在教学活动中，利用插图这一直观教学手段，让学生联系生活实际，展开想象，有目的的观察和思考，提高他们解决实际问题的能力。例如在“分析人类活动破坏生态环境的实例”这节课上，我让学生认真观察这4副图片，联系生活实际，展开想象，对课文中给出的4个问题进行充分讨论，然后各小组汇报。在这节课堂上，学生们有一种责任感，一种解决实际问题的欲望。许多学生勇跃发言，大大超过了课文的问题范围。 二、 利用插图，培养学生的识图作答能力 初中生物教材中的各种插图，不仅有利于学生的学习兴趣，知识的掌握，而且有利于课后知识的反馈和巩固，即识图能力的培养。例如尿的形成示意图，帮助学生解决有关尿的形成过程涉及到的练习题、检测题，使学生对知识更深入理解，提高他们的学习成绩，这样才能真正做到“识图”。 三、利用插图，培养学生的想象力和创新能力。 学生的想象力主要是对所学知识进行思维加工，培养他们对知识的创新能力。例如利用“消化系统的组成和功能”图，写一篇关于“西瓜历险记”的科普小文章，再如利用“血液循环模式”图，叫学生想象和讨论一个红细胞从左心室出发如何在身体中运动后回到了起点。这样，学生通过观察图来想象，讨论和交流，就能对知识进行再次加工、概括，从而培养了学生的创新能力以及知识的运用能力。 |
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