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这个问题刚好可以回答。堂弟就是小学老师。和我同一届毕业，他大专，我本科。堂弟，大专读的是师范，计算机技术吧。出来自动就会有教师资格证，可以教小学计算机。如果想要教别的，比如语文，数学，还是要重新考教师资格证的。然后有教师资格证才可以去应聘老师，再考国编。 大专出来也只能教小学。至于专升本以后得事情。我也不清楚。堂弟没有升。对于这个事情，我也是很惊讶的，毕竟他从小成绩就不好，还成了老师，我也常常笑话他。但是，其实小学的课程，大专还是完全可以应付的。毕竟小学和初中都属于很容易的。 而且为人师表以后，堂弟还是看着像个老师的。但是确实很多学校风气不好，回扣很多。我所知道我堂弟是，买一本书全班的提成700-800。这个也和他没关系，因为每个老师都有。商家自动送的。所以这个不评价，不是一天两天的。其实，如果真的品行太差，也没有学校要。毕竟现在老师多的去啦。本科都可以考教师资格证呀，我同学也很多考了初中和高中老师的。所以，还是看有没有学校要的。  网友二： 这是一个很尖锐的问题，也是一个很现实的问题，值得国人深思！过去社会上有一句流行语:学习不好当教师，教书不好当校长。这句话的后半句可以这样理解（当然我们尽可能乐观地去看问题，其他理解就留待读者自己揣摩），每个人各方面的能力各有偏差，或者也叫术业有专攻，因此有人善于埋头教学，有人长于总体把握；有人宜于冲锋陷阵，有人适于运筹帷幄。 这样想来，这句话也是极有道理的。而前半句话，则意思太明朗，实在没有想到一个更好更委婉的解释，只能实话实说:教师地位低，或者教师行业加入门槛低，不好好学习，就只能委曲求全做教师。这句话听来好笑，但却真真切切反映了一个现实问题:首先就是优秀的人才不屑做教师。 网友三： 我的第一句是，你行你上啊。 其次，成绩不好，不等于教学能力差好吗？成绩好了，也不等于教学能力强，这二者虽然有一定的共同性，但其实还是是两码事的。而且，成绩差不等于不努力，不能就用一个成绩差，否定掉所有的人，成绩只是一个人能力的一面而已。上完大专，有一个较为完整的师范学习，只要真的认真对待工作，愿意去钻研，在教学上，也能中规中矩甚至有所突破的。 所以，看老师不能只是简单看学历，更应该看的是这个老师在教学工作的能力，如果教学能力真的不行，那吐槽甚至去找校长投诉都可以。如果教学能力可以，也能教好孩子，为什么不可以做老师。我的高中同学有考取专科的，到了大学特别努力，专升本了，现在也是老师，而且做得还不错，甚至比一些原本直接是本科生的还做得好。为什么呢，因为人家在大学的时候，知道努力啊。  网友四： 我觉得这样的老师很难教好下一代！因为当今年代考个大专的大多是不学习不努力的孩子，试想，那些平日里学习态度不端正或学习习惯很差（不自律）或智力低下的孩子能胜任教师职务吗？念个大专就真的能改变他们吗？现在的大多数大专就是学渣集中营，就不要奢谈良好的学风了，教学上也是敷衍塞责，学不到什么东西的，大专的师范教育与实践是脱节的！ 当然，也有极少数觉悟的大专生能逆境中崛起的，不过是极少数，大多数还是学渣！现在教育上缺人，特别是农村偏远，本科生不愿意报考，他们的教学起点是初中，有更高的要求！所以教育部门只能选择这样的大专生去农村小学，这是别无选择，总比没有强！苦的还是农村的教育！唉，又要戳伤大专生的玻璃心了。  网友五： 我其实一直都在想这问题，教育系统和医疗系统大多是学习不太好的，这点从师范和医学院的重点院校能看出来，数量太少。 有人说学习成绩好的当不了老师，因为他们学习能力天赋不能理解广大普通学生学习的痛苦，但他们也理解不了天赋到底有多牛逼。更不知道怎么发掘天赋。但是教育是学校和家庭两个方面，如果学校满足不了，家庭教育一定要补上。能选择师范的经过多年训练，我想能力不成问题，但创造力可能会差很多，个性也不够鲜明。 网友六： 有认识的一个姑娘，小学和中学学习并不出色，可是人家大学毕业以后，以前几名的成绩考入了地方小学，教学半年，由于教学成绩出色调去初中，特别声明，姑娘家里没有门路，完全靠自己！这说明什么，人家后来努力，真的，文凭并不完全代表一个人的能力！人家就是吃教师这碗饭的！ 切记： |
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